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27.1图形的相似（一）

第一

教学内容

相似图形的判断

教学目标:

知识与技能

从生活中形状相同的图形的实例中认识图形的相似,理解相似图形概

念．过程与方法

在相似图形的探究过程中，让学生运用“观察—比较—猜想”分析问

题．态度与价值观

在探究相似图形的过程中，培养学生与他人交流、合作的意识和品

质．教学重点:

认识图形的相

似．教学难点:

理解相似图形概

念．教学方法

观察—比较—猜想，总结

教学准备

相似图形的一些、PPT课件

教学过程

一、创设情境

活动1观察，体会相似图形

，请观察下列几幅，你能发现些什么？你能对观察到的特点

进行归纳吗？(图27.1-1)(图27.1-2)

出示，提出问题；学生观察，小组讨论；师生共同交流．得到相似

图形的概念．

问题：什么是相似图形?

让学生共同交流,得到相似图形的概

念．师生归纳总结：(板书)

形状相同的图形叫做相似图形

在活动中,应重点关注：学生用数学的语言归纳相似图形的概念；

活动2

思考：

如图27.1-3是人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像，它们相似吗?

让学生观察思考，小组讨论回答；

二、通过练习巩固相似图形的概念

活动3

练习问题：

1.如图，从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺相似吗？

2.如图，图形a～f中，哪些是与图形（1）或(2)相似的？

出示，提出问题；

学生看书观察,小组讨论后回答问题.

活动:在活动中,应重点关注：在练习中检验学生对相似图形的几何直

觉．

三、课堂小结

谈谈本节课你有哪些收获．

四、布置作业

1、下列正确的是（）

A．小明上时的和初中时的相似.

B．商店新买来的一副三角板是相似的.

C．所有的都是相似的.

D．的五角星都是相似的.

2、填空题

1、形状的图形叫相似形；两个图形相似，其中一个图形可以看作由另一

个图形的或而得到的。

27.1图形的相似

第二

教学内容

相似图形的性质以及运用

教学目标

知识与技能

探索相似图形的性质，知道相似图形的对应角相等，对应边的比相

等．过程与方法

探索相似图形的判定，知道“如果两个多边形满足对应角相等，对应边的比

相等．那么这两个多边形相似”在探索相似图形的性质的探究过程中，让学生运

用观察—猜想—思考—验证的数学思想，并体会由特殊到一般的思想方法．能运

用相似图形的性质解决问题．

态度与价值观

在探索相似图形的性质过程中，培养学生与他人交流、合作的意识和品

质．教学重点:

知道相似图形的对应角相等，对应边的比相

等．教学难点:

能运用相似图形的性质解决问

题．教学方法

观察—猜想—思考—验证

教学准备

两张形状相同、大小不同的三角形纸片，PPT课件

教学过程

一、创设问题情境

活动1观察，体会相似图形性质

(1)图27.1-4(1)中的△ABC是由正△ABC放大后得到的,观察这两个图形,

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它们的对应角有什么关系？对应边又有什么关系呢？

图27.1-4

(2)对于图27.1-4(2)中两个相似的正六边形，是否也能得到类似的结论？(3)什

么叫成比例线段？(阅读回答)

出示，提出问题；

让学生细心观察思考,小组讨论后回答问题:

它们的对应角相等，对应边的比相等．

AA;BB;CC．

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ABBC