六年级语文下册《文言文阅读综合提升》鲁教版五四制教学设计.docx

六年级语文下册《文言文阅读综合提升》鲁教版五四制教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课紧扣《义务教育语文课程标准》对六年级下册文言文教学的要求，以“语言建构与运用”为核心，整合“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大语文核心素养。知识与技能维度聚焦文言词汇（实词、虚词）、句式结构（主谓宾、特殊句式）、翻译技巧、文学鉴赏四大核心模块，要求学生实现从“识记”到“理解”再到“应用”的认知层级跃迁，可通过结构化思维导图（如图1示例框架）构建知识体系。

过程与方法维度贯穿“自主探究—合作建构—实践运用”的教学逻辑，通过小组研讨、任务驱动等方式，培养学生文言文阅读的逻辑