第一课《散步》教案,.docxVIP

《散步》精品教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：准确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，体会作者通过平凡小事展现的家庭温情。学习本文以小见大、于平淡中显深意的写作手法，品味质朴隽永的语言。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、重点品读等方式，引导学生深入文本，感受字里行间蕴含的亲情、责任与生命的传承。

3.情感态度与价值观：感受家庭成员之间互敬互爱、和谐融洽的氛围，体会亲情的可贵，培养尊老爱幼的传统美德，增强家庭责任感和对生命的热爱。

二、教学重难点

*教学重点：品味文章质朴而富有表现力的语言，理解关键语句的深层含义；体会家庭成员之间深沉的爱与责任。

*教学难点：理解“散步”这一平凡事件中所蕴含的象征意义，即家庭的温馨和睦、亲情的传承以及生命的延续。

三、教学方法

朗读法、情境创设法、问题探究法、讨论法、点拨法

四、教学准备

1.多媒体课件：包含作者简介、相关图片（南方初春田野、一家人散步的温馨场景等）、配乐。

2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈点勾画疑难字词和自己喜欢的句子。

五、教学过程

（一）导入新课，营造氛围（约5分钟）

（播放轻柔的背景音乐，如《秋日私语》片段）

师：同学们，生活中总有一些看似平凡的瞬间，却蕴含着最真挚的情感。一次不经意的回眸，一句温暖的叮咛，或者，就像今天我们要学习的课文一样，一次寻常的——散步。（板书课题：散步）看到这个题目，你会想到什么？（学生自由发言）今天，就让我们一同走进莫怀戚先生的《散步》，去感受这平凡散步中流淌的脉脉温情。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感受文章的语气和情感。

*教师巡视，提醒学生注意文中一些关键字词的读音和停顿，如“分歧（qí）”、“一霎（shà）时”、“水波粼粼（lín）”。

2.概括内容：读完后，请学生用简洁的语言说说这篇文章主要写了一件什么事？

*（引导学生明确：一家四口在初春的田野上散步，因选择道路产生分歧，最终和谐解决的故事。）

3.感知氛围：从这一家人的散步中，你感受到了一种怎样的氛围？（学生可能回答：温馨、和睦、幸福、宁静等）

（三）细读品味，感悟亲情（约20分钟）

1.聚焦人物，感受温情：

*师：这篇文章的人物不多，却个个鲜活。请同学们细读课文，找出文中描写“我”、母亲、妻子、儿子的语句，看看他们各自有怎样的表现，你从中感受到了什么？

*学生默读、圈点勾画，小组交流讨论。

*引导学生重点分析：

*“我”的责任感：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”——“我”是家庭的中心，肩负着照顾母亲、教育儿子、体贴妻子的责任。面对分歧时，“我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。”——体现了“我”对母亲的孝顺和深沉的爱。

*母亲的慈爱与体谅：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”——母亲对儿子的信任与依赖。“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”——母亲疼爱孙儿，愿意迁就孙子，展现了长辈的慈爱与包容。

*妻子的贤良：“妻子呢，在外面，她总是听我的。”“妻子也蹲下来，背起了儿子。”——默默支持，配合默契，温柔贤淑。

*儿子的天真活泼：“儿子要走小路，小路有意思……”“我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲……”“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’”——天真烂漫，充满童趣，是家庭欢乐的源泉。

2.品味语言，体会妙处：

*师：《散步》的语言质朴无华，却字字含情，耐人寻味。请同学们找出你认为写得最精彩、最能打动你的句子或词语，读一读，品一品，说说好在哪里。

*学生自由发言，教师引导赏析：

*开篇简洁：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”——句式简短，语气郑重，点出人物和事件，朴素中透着温情。

*景物描写的烘托：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”——描绘了初春生机勃勃的景象，烘托了一家人散步时愉悦的心情，也象征着生命的活力与希望。

*细节描写的传神：“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意……”——一个“摸”字，尽显奶奶对孙儿的疼爱。“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”——两个“蹲下来”，两个“背起”，动作朴实，却承载着千钧的