师德师风关于“选树典型”的简报.docxVIP

关于进一步深化师德师风建设中“选树典型”工作的简报

引言

师德师风乃教育之魂，是立教之本、兴教之源。在新时代教育事业蓬勃发展的进程中，强化师德师风建设，塑造高素质教师队伍，始终是各级教育主管部门及各类学校常抓不懈的核心议题。其中，“选树典型”作为弘扬高尚师德、激励广大教师见贤思齐的重要途径，其作用日益凸显。为进一步提升“选树典型”工作的针对性、实效性与引领力，现就相关思路与实践要点简报如下，以期为各单位深化师德师风建设提供参考。

一、深刻认识“选树典型”在师德师风建设中的核心价值

“选树典型”并非简单的表彰与宣传，其本质在于通过挖掘和彰显教师群体中的先进事迹与崇高精神，构建起可感知、可学习、可效仿的价值坐标。

1.价值引领的“导航灯”：典型人物的言行举止，是师德规范的生动诠释。他们以实际行动践行着“学高为师，身正为范”的誓言，能够引导广大教师明确何为“四有”好老师，何为学生健康成长的引路人。

2.精神共鸣的“催化剂”：典型事迹往往源于平凡岗位上的不凡坚守，更容易引发一线教师的情感共鸣和职业认同感，激发其内在的职业荣誉感与使命感，从而将外在要求内化为自觉行动。

3.队伍建设的“助推器”：通过树立不同层面、不同领域的先进典型，能够形成“比学赶超”的良好氛围，激励教师队伍整体素质的提升，为教育事业发展注入源源不断的精神动力。

二、精准把握“选树典型”的关键环节与实践路径

“选树典型”工作需立足教育实际，遵循客观规律，力求精准有效，避免形式主义与“标签化”倾向。

1.严把标准，确保典型的先进性与代表性

*突出政治性与时代性：所选典型应坚决拥护党的教育方针，深刻理解并践行社会主义核心价值观，其事迹应能反映时代对教师的新要求、新期待。

*注重真实性与示范性：事迹必须真实可信，避免过度拔高或虚构。典型应是可亲可敬、可学可及的，其行为具有普遍的示范意义，能够引导教师对照提升。

*兼顾全面性与层次性：既要关注教学科研一线的骨干力量，也要关注默默奉献在管理、服务岗位的教职工；既要选树长期坚守、成果卓著的资深教师，也要关注锐意进取、崭露头角的青年教师。

2.规范程序，提升典型的公信力与认可度

*坚持民主推荐与集中评议相结合：充分发动群众参与，广泛听取师生意见，确保推荐过程的公开、公平、公正，使选出的典型真正得到群众的认可和信服。

*严格考察与事迹核实：对推荐对象的事迹进行深入细致的考察核实，确保事迹的准确性与完整性，防止“带病”选树。

*明确选树层级与周期：根据单位实际情况，设定校级、院系级等不同层级的典型，并确定合理的选树周期，形成常态化机制。

3.多维宣传，拓展典型的影响力与覆盖面

*创新宣传载体与形式：综合运用校园网、校报、宣传栏、微信公众号、主题分享会、师德讲堂等多种形式，全方位、多角度、深层次地宣传典型事迹。避免单一的文字报道，可尝试短视频、情景剧、访谈等更具吸引力的方式。

*注重深度挖掘与情感共鸣：不仅要报道事迹本身，更要深入挖掘典型人物的精神内涵、成长历程和心路感悟，用真情实感打动人、感染人、教育人。

*营造浓厚学习氛围：将学习典型事迹融入日常教育教学和管理服务中，组织开展主题研讨、师德征文、实践体验等活动，引导教师将学习成果转化为实际行动。

三、着力强化“选树典型”的后续跟进与长效机制

“选树典型”不是终点，而是新的起点。要建立健全后续的关怀、培养与管理机制，确保典型的“生命力”与持续影响力。

1.加强对典型的关怀与培养：在政治上关心、业务上支持、生活上照顾，为典型教师的成长搭建更广阔的平台，鼓励他们继续发挥模范带头作用，成为师德师风建设的坚定践行者和积极传播者。

2.动态管理与持续关注：对已选树的典型要进行跟踪关注，了解其后续表现，对出现问题的典型要及时处理，维护典型的严肃性和纯洁性。

3.经验总结与推广：及时总结“选树典型”工作中的好经验、好做法，加强交流与推广，不断提升师德师风建设的整体水平。同时，也要警惕“一选了之”“一宣传了之”的现象，防止典型效应“昙花一现”。

结语

“选树典型”是一项系统工程，更是一项铸魂工程。各单位应高度重视，精心组织，以高度的责任感和使命感，不断探索创新，使“选树典型”工作真正成为弘扬正气、凝聚人心、激励担当的有效抓手，为建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍贡献力量，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚强的师德保障。

（完）