人教版羿射九日市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

人教版羿射九日市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容依据《义务教育语文课程标准》设计，旨在培养学生对中国古代神话传说的理解能力和文学鉴赏能力。在知识与技能维度，核心概念包括“神话传说”、“人物形象”、“情节发展”等，关键技能涉及“阅读理解”、“文本分析”、“语言表达”等。认知水平要求学生能够“了解”神话传说的基本内容，“理解”其背后的文化内涵，“应用”所学知识进行文本分析，“综合”不同文本进行比较阅读。

过程与方法维度上，课程倡导通过合作学习、探究式学习等方式，培养学生的自主学习能力和创新精神。情感·态度·价值观维度，旨在引导学生树立正确的价值观，培养对传统文化的尊重和热爱。

在核心素养维度，本课程注重培养学生的语文核心素养，如文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等。学业质量要求学生能够独立完成神话传说的阅读与分析，能够运用所学知识进行文学创作。

2.学情分析

针对本学段的学生，他们对神话传说有一定的了解，但缺乏深入分析的能力。在生活经验方面，学生对古代神话故事较为熟悉，但对其背后的文化内涵理解不足。在技能水平上，学生具备一定的阅读理解能力，但文本分析能力有待提高。

认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过故事了解历史和文化。兴趣倾向方面，学生对神话传说、民间故事等题材较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：对神话传说的理解不够深入，难以把握人物形象和情节发展；在文本分析过程中，缺乏有效的分析方法和技巧。

为解决上述问题，教学过程中需注重以下几点：首先，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣；其次，引导学生深入理解神话传说的文化内涵；最后，培养学生的文本分析能力，提高学生的语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

在本课程中，学生将深入理解中国古代神话传说“羿射九日”的故事内容，掌握相关人物形象、情节发展和文化内涵。知识目标包括识记神话传说的基本事实，理解其象征意义和历史背景，能够描述主要人物的性格特点和故事情节，分析故事所反映的社会价值观和道德观念。学生将通过阅读、讨论和写作等活动，构建起对神话传说的层次清晰认知结构，并能将其应用于其他文学作品的分析中。

2.能力目标

学生将通过参与公开课活动，提升信息处理、逻辑推理和批判性思维能力。具体目标包括：能够独立阅读并理解复杂文本，提取关键信息；能够运用批判性思维分析故事情节，评估人物行为；能够通过小组合作，设计并实施研究方案，解决与神话传说相关的问题。此外，学生还将学习如何将所学知识应用于实际情境中，如撰写研究报告、制作演示文稿等。

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，以及面对困难和挑战时的勇气和决心。学生将通过学习“羿射九日”的故事，体会到英雄人物的伟大精神，学会珍惜自然资源，尊重自然规律。同时，课程还将鼓励学生树立正确的价值观，如诚信、公平、正义等，并将其内化为日常行为。

4.科学思维目标

学生将学习如何运用科学思维方法来分析和解读神话传说。具体目标包括：能够识别和分析故事中的象征和隐喻，理解其背后的文化意义；能够运用比较和归纳的方法，从不同角度解读神话传说；能够运用批判性思维，评估故事中的信息，并提出自己的见解。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价学习过程和成果，发展元认知能力。具体目标包括：能够反思自己的学习过程，识别学习中的优点和不足；能够运用评价标准，对同伴的工作给予建设性的反馈；能够评估信息来源的可靠性，并批判性地接受和运用信息。通过这些活动，学生将学会自我监控和自我评价，成为终身学习者。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于让学生深入理解“羿射九日”这一神话传说的核心内容，包括故事情节、人物形象以及其所蕴含的文化意义。重点包括：准确描述羿射九日的情节发展，分析主要人物的性格特点和动机，理解故事反映的道德观念和社会价值观。此外，重点还包括引导学生通过神话传说来认识中国古代的宇宙观和自然观念，以及神话在文化传承中的作用。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对神话传说中抽象概念的理解和运用上，例如对“神力”、“天命”等概念的理解，以及对神话故事所蕴含深层文化内涵的把握。难点成因在于这些概念往往超越了学生的日常经验，且缺乏直观的感性认识。因此，难点在于如何通过教学活动帮助学生建立起对抽象概念的感性认知，并引导他们通过故事分析来挖掘文化内涵。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事讲解、人物介绍、文化背景等。

教具：绘制神话人物形象、天体运行模型图。

音频视频资料：相关神话故事视频、历史纪录片片段。

任务单：学生分组讨论、角色扮演、知识卡片制作等。

评价表：学生学习成果评估标准。

预习材料：神话传说背景资料、相关文学作