苏少版音乐六上蓝色的雅德朗教案（2025—2026学年）.docxVIP

苏少版音乐六上蓝色的雅德朗教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为苏少版音乐六年级上册的《蓝色的雅德朗》教案。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生对音乐作品的理解和鉴赏能力。通过学习《蓝色的雅德朗》，学生能够深入了解西方古典音乐的风格特点，提高音乐审美水平。在单元乃至整个课程体系中，本课作为六年级上册的组成部分，有助于学生构建音乐知识体系，为后续音乐学习奠定基础。核心概念包括古典音乐的旋律、和声、节奏等，技能包括对音乐作品的鉴赏、分析及表达能力。

2.学情分析

六年级学生对音乐作品的理解和鉴赏能力已有一定基础，具备一定的音乐素养。然而，部分学生可能对古典音乐存在一定误解，认为其较为枯燥乏味。此外，部分学生可能对和声、节奏等音乐理论概念理解不透彻。针对这些情况，本教学设计需关注学生的个体差异，通过丰富的教学活动激发学生学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：

（1）学生能够识别《蓝色的雅德朗》的旋律、和声、节奏等音乐元素；

（2）学生能够理解并欣赏古典音乐的风格特点；

（3）学生能够表达对《蓝色的雅德朗》的音乐感受。

达标水平要求学生能够独立完成对音乐作品的鉴赏、分析，并能够与他人分享自己的音乐理解。通过本节课的学习，学生应在音乐鉴赏和表达能力方面有所提高。

二、教学目标

知识目标

说出《蓝色的雅德朗》的主要旋律特征。

列举古典音乐中的和声与节奏元素。

解释古典音乐的风格特点及其历史背景。

能力目标

设计简单的音乐分析报告，展示对《蓝色的雅德朗》的理解。

评价不同音乐作品的和声与节奏处理，提出改进建议。

通过小组讨论，共同解决音乐鉴赏中的难题。

情感态度与价值观目标

体验古典音乐的美感，培养对音乐的热爱和尊重。

增强团队合作精神，学会在集体中表达个人观点。

意识到音乐在不同文化中的重要性，拓宽国际视野。

科学思维目标

发展音乐感知和鉴赏能力，提高对音乐结构的分析能力。

培养逻辑思维，通过分析音乐作品的结构来理解作曲家的创作意图。

增强批判性思维，能够对不同的音乐作品提出有见地的评价。

科学评价目标

评价自己对《蓝色的雅德朗》的理解是否准确。

评价小组讨论的成果，包括团队协作和音乐分析能力。

反思个人在音乐学习中的进步，设定新的学习目标。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《蓝色的雅德朗》的旋律和和声结构，以及古典音乐的风格特点。教学难点在于帮助学生分析古典音乐中的节奏变化和和声处理，提高他们对音乐作品深层含义的鉴赏能力。难点形成原因在于古典音乐理论较为抽象，学生可能缺乏相关背景知识。

四、教学准备

教学准备：精心制作多媒体课件，包含《蓝色的雅德朗》乐谱、作曲家介绍、古典音乐风格特点等内容。准备图表、模型等教具，以及音频、视频资料辅助教学。设计任务单和评价表，引导学生参与学习和自我评估。确保教学环境舒适，座位布局利于小组合作。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段《蓝色的雅德朗》的片段，让学生初步感受古典音乐的魅力。

2.引导学生分享对古典音乐的第一印象，激发学习兴趣。

3.简要介绍作曲家贝多芬及其作品，为后续学习做好铺垫。

学生活动：

1.观听并感受音乐片段，尝试描述音乐的特点。

2.分享自己对古典音乐的认识和感受。

3.积极参与讨论，表达对贝多芬及其作品的兴趣。

新授（25分钟）

任务一：旋律分析

教学目标：

认识旋律的概念，了解旋律的构成要素。

通过分析《蓝色的雅德朗》的旋律，提高学生对旋律的鉴赏能力。

教师活动：

1.展示《蓝色的雅德朗》乐谱，引导学生观察旋律的起伏变化。

2.讲解旋律的概念，解释旋律的构成要素，如音高、节奏、音长等。

3.分析《蓝色的雅德朗》的旋律特点，如主旋律、副旋律等。

4.组织学生分组讨论，分析各自小组所负责的旋律片段。

学生活动：

1.观察乐谱，识别旋律的起伏变化。

2.记录旋律的构成要素，如音高、节奏、音长等。

3.分析所负责的旋律片段，总结旋律特点。

4.小组讨论，分享分析结果。

任务二：和声分析

教学目标：

认识和声的概念，了解和声的构成要素。

通过分析《蓝色的雅德朗》的和声，提高学生对和声的鉴赏能力。

教师活动：

1.展示《蓝色的雅德朗》乐谱，引导学生关注和声部分。

2.讲解和声的概念，解释和声的构成要素，如和弦、调式、调性等。

3.分析《蓝色的雅德朗》的和声特点，如和弦的运用、调式的变化等。

4.组织学生分组讨论，分析各自小组所负责的和声片段。

学生活动：

1.观察乐谱，关注和声部分。

2.记录和声的构成要素，如和弦、调式、调性等。

3.分析所负责的和声片段，总结和声特点