第4课《古代诗歌四首：观沧海》课件(共25张PPT) 2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptx

能够精准把握诗歌节奏与情感，通过诵读体悟雄浑意境。

学会结合实景与虚景，分析诗歌情景交融的艺术特色。

积累古代诗歌常识，初步形成古诗鉴赏的思维框架。;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;;观沧海;诗歌朗读;临：登临，登上

碣（jié）石：古山名，今河北昌黎西北

澹（dàn）澹：水波荡漾貌

竦峙（sǒngzhì）：高耸挺立

星汉：银河

幸甚至哉：合乐附文，与内容无关;1;为何选用“观”而非“看”？为何选用“沧海”而非“大海”？;全诗以“观”字统领，从“登山观海”的实景描绘，到“吞吐宇宙”的虚景想象，层层递进，既展现山海壮阔之景，又抒发诗人一统天下的壮志豪情。

;2.诗人观察到了哪些景象，聆听了哪些声音，又思考了什么？;“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”

前两句写山岛草木繁茂，虽处秋风时节却生机盎然；后两句刻画海面洪波巨澜、汹涌起伏。无半点悲秋意绪，反而以大海辽阔壮美，彰显诗人“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。

;“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”

这四句将大海与宇宙相连，日、月、星、汉仿佛由大海吐纳。实景与想象、夸张交融，构建“大海吞吐宇宙”的宏阔意境，是诗人政治抱负、雄心壮志与乐观气度的集中体现。

;5.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这两句是实景还是虚景？运用了哪些修辞手法？;借景抒情，情景交融：情融于景、寓情于景，将眼前海景与雄心壮志结合，做到情景、虚实、情理统一。

动静相衬，虚实相生：静态景物与动态景物相互映衬，实景与虚景交织，拓展意境空间，增强感染力。

意境开阔，气势雄浑：选取“沧海”“星汉”等宏大意象，配合夸张手法，彰显“建安风骨”的刚健豪迈。;《观沧海》的核心主题是借壮阔山海之景抒怀，既展现了诗人对自然景观的由衷赞叹，更抒发了其胸怀天下的博大胸襟、统一国家的宏伟政治抱负，以及积极进取、对前途充满信心的乐观气度。诗歌创作于曹操北征乌桓大捷之后，诗人登临碣石山，将眼前沧海的雄浑气象与内心的壮志豪情融为一体，以海自比，借景言志，让自然之景成为个人抱负的象征，彰显了“建安风骨”的刚健豪迈。

;结合北征乌桓大捷的背景，“洪波涌起”仅写海浪吗？暗含什么情感？

;统一北方后登临碣石，“日月之行，若出其中”的虚景，如何呼应曹操的抱负？

虚景展现大海吞吐宇宙的气势，与他统一天下的抱负相呼应。统一北方的胜利让他雄心更盛，想象日月星辰出自大海，实则暗喻他渴望囊括四海、一统中原，将政治抱负具象化。;《观沧海》作为建安文学的经典之作，以“观”字统领全篇，从实景到虚景层层递进。我们通过诵读体悟了诗歌的雄浑节奏，通过析景感受了大海的壮阔气象，更通过探情读懂了曹操的雄心壮志。诗歌将山水之美与济世之志完美融合，既展现了“建安风骨”的刚健豪迈，也为我们树立了“借景抒情”的古诗典范。希望大家不仅能背诵诗句，更能传承这份积极进取的精神，在成长中胸怀远志、向阳而行。

;;课堂检测;谢