教案第二章第三节大气环境大气受热过程Word版含解析（2025—2026学年）.docxVIP

教案第二章第三节大气环境大气受热过程Word版含解析（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容属于中学地理学科中的大气环境章节，具体涉及大气受热过程。依据2025—2026学年度的教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解大气受热的基本原理，认识太阳辐射在大气中的作用，以及由此引发的大气温度分布和气候现象。本课内容与第一章的大气层结构和第二章的大气运动紧密相连，是进一步学习气候、天气知识的基础。核心概念包括太阳辐射、大气逆辐射、温室效应等，技能方面则要求学生能运用所学知识解释简单的气象现象。

2.学情分析

针对初中生这一学段的学生，他们已具备一定的地理基础知识和生活经验，能够观察和描述自然环境中的气象现象。但他们在理解大气受热过程的复杂性上可能存在困难，如难以掌握太阳辐射的强度、角度变化对大气的影响等。此外，对于大气逆辐射等概念的理解可能会产生混淆。教学过程中应注重引导学生从生活经验出发，通过实验、模拟等方式直观理解抽象概念。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：使学生理解太阳辐射在大气中的传递过程；掌握大气受热的主要原理和影响因素；培养学生运用所学知识分析和解释天气现象的能力。达标水平要求学生能描述太阳辐射对大气的影响，能解释简单的大气受热过程及其导致的气候现象。教学过程中需通过课堂提问、作业、测试等方式评估学生的学习效果。

二、教学目标

知识目标

1.1说出大气受热的三个主要阶段及其能量传递方式。

1.2列举影响大气受热的主要因素，如太阳辐射的强度、角度和大气成分。

1.3解释大气逆辐射的概念及其在大气受热中的作用。

1.4描述温室效应的成因及其对气候的影响。

1.5分析大气受热过程与气候变化之间的关系。

能力目标

2.1设计一个简单的实验，观察和记录不同条件下的大气受热情况。

2.2解释一个具体的气象现象，如雷暴或雾，与大气受热过程的关系。

2.3评价不同气候模式对大气受热过程的模拟准确性。

2.4分析并比较不同地区的大气受热差异，并解释原因。

2.5综合运用所学知识，撰写一篇关于大气受热过程的科普文章。

情感态度与价值观目标

3.1培养学生对大气环境的关注和保护意识。

3.2增强学生对科学探究的积极性和好奇心。

3.3培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.4培养学生对地球科学的兴趣和终身学习的态度。

3.5激发学生对未来气候变化挑战的思考和研究热情。

三、教学重难点

教学重点：掌握大气受热的三个阶段及其能量传递方式，理解太阳辐射和大气成分对大气受热的影响。

教学难点：深入理解大气逆辐射的概念及其在大气受热中的作用，分析温室效应的成因及其对气候的影响，这些概念抽象且复杂，需要通过实验和案例教学帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需设计小组座位排列和黑板板书框架，以便于学生互动和知识点的清晰展示。教学资源的详尽准备将有助于提高教学效率，增强学生的学习体验。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一系列与大气受热相关的图片或视频，如太阳升起、日落、云层变化等，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道太阳对地球有什么影响吗？”

引导学生思考：“太阳光是如何到达地球的？它对地球的温度有什么影响？”

学生活动与预期行为：

学生观察图片和视频，思考教师提出的问题。

学生积极回答问题，表达自己的看法。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1太阳辐射

教师讲解太阳辐射的概念、特点及其对地球的影响。

展示太阳辐射的示意图，解释太阳辐射的强度和角度变化。

学生通过观察图表，理解太阳辐射的分布规律。

2.2大气受热过程

教师讲解大气受热的三个阶段：辐射加热、对流加热和传导加热。

通过实验演示，如使用红外线灯照射不同材质的物体，让学生观察温度变化。

学生参与实验，观察并记录数据，分析不同材质的物体受热情况。

2.3大气逆辐射

教师讲解大气逆辐射的概念、特点及其对地球的影响。

展示大气逆辐射的示意图，解释大气逆辐射的强度和方向。

学生通过观察图表，理解大气逆辐射的分布规律。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，积极参与实验和讨论。

学生能够描述太阳辐射、大气受热过程和大气逆辐射的概念。

学生能够解释大气逆辐射对地球温度的影响。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题，展示自己的学习成果。

学生活动与预期行为：