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部编版人教语文八年级下册生字词整理

语文学习，如同在浩渺的知识海洋中航行，而生字词便是那不可或缺的船桨与罗盘。准确掌握并灵活运用生字词，是理解文本内涵、提升阅读能力与写作水平的基石。为助力同学们更高效地进行本学期的语文学习，笔者特将部编版八年级下册语文教材中的重点生字词进行系统梳理与解析。这份整理以单元为纲，以课文为目，力求释义精准，例证贴合课文语境，并辅以简要的学习提示，希望能成为大家学习路上的得力助手。

第一单元民俗风情

本单元的课文，如一幅幅生动的民俗画卷，展现了不同地域、不同民族的独特文化魅力。学习时，需注意体会字词在描绘场景、刻画人物、表达情感时的精妙之处。

1.《社戏》（鲁迅）

重点生字：

*惮（dàn）：害怕，畏惧。部首“忄”，形声字。课文语境：“我们家的大船，篷是全盖起来的，可以站着看，夜里看，谁都不惮。”

*踱（duó）：慢步行走。部首“?”，形声字。课文语境：“我踱到船尾，看见老船夫正在慢慢地摇着橹。”

*棹（zhào）：划船的一种工具，形状和桨差不多。也指划船。部首“木”，形声字。课文语境：“几个少年便不声不响地拿起长篙短棹，轻轻把船推出了桥洞。”

*撺掇（cuānduo）：从旁鼓动人做某事。注意“掇”在这里读轻声。课文语境：“他们又开始撺掇我，说是我们家的大船，可以坐得下。”

*凫水（fúshuǐ）：游泳。“凫”指水鸟，常浮游于水面。课文语境：“这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。”

重点词语：

*偏僻（piānpì）：离城市或中心区远，交通不便。课文中形容平桥村的地理位置。

*怠慢（dàimàn）：冷淡待人，不周到。课文中指怕招待不周。

*宽慰（kuānwèi）：宽解安慰。母亲对“我”不能去看戏表示“宽慰”。

*踊跃（yǒngyuè）：形容情绪热烈，争先恐后。孩子们“踊跃”地报名去看戏。

*屹立（yìlì）：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。课文中描写戏台在夜色中“屹立”。

2.《回延安》（贺敬之）

重点生字：

*糜（méi）：糜子，一种谷物。注意与“靡（mǐ，浪费；倒下）”的区别。课文语境：“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”（此处“小米”即糜子去壳后的粮食）

*盏（zhǎn）：小杯子，也用作量词。课文语境：“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。”（“盏”在诗中虽未直接出现，但“米酒”常用盏来计量，且需认识此字）

*窑（yáo）：窑洞，我国西北黄土高原地区特有的民居。课文语境同上。

*脑畔（nǎopàn）：方言，指窑洞顶上。课文语境同上。

重点词语：

*登时（dēngshí）：立刻。课文语境：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。”

*糜子（méizi）：见“重点生字”。

*油馍（yóumó）：即油饼，一种油炸面食。

*眼眶（yǎnkuàng）：眼皮的边缘所构成的框儿。课文语境：“革命的道路千万里，天南海北想着你……身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”（诗中虽未直接出现“眼眶”，但表达思念之情时，常与泪水、眼眶相关联，需掌握此词）

3.《安塞腰鼓》（刘成章）

重点生字：

*捶（chuí）：用拳头或棒槌敲打。课文语境：“一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”

*亢（kàng）：高，高傲，极度。课文语境：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！”（“亢奋”一词中“亢”为极度兴奋之意）

*晦（huì）：昏暗，不明显。课文语境：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”

*羁（jī）：约束，停留。课文语境：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”

*绊（bàn）：挡住或缠住，使跌倒或行走不便。“羁绊”：缠住不能脱身，束缚。

*幅（fú）：量词，用于布帛、图画等。课文语境：“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。”（“幅”在文中指舞姿的整体感，如一幅动态的画）

*撼（hàn）：摇动。课文语境：“黄土高原啊，你生养