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四年级数学大数识别练习题

亲爱的小朋友们，我们在数学的世界里已经探索了不少奇妙的领域。当我们认识了百、千之后，更大的数字家族成员也即将和我们见面啦！“大数的识别”是我们四年级数学学习中的一个重要关卡，它能帮助我们更好地理解数量的大小，也能让我们读懂生活中那些“天文数字”。别担心，只要我们掌握了方法，勤加练习，就能轻松攻克这个难关。下面，就让我们一起来做做这些练习题，看看谁是真正的“数位小能手”！

一、数位顺序我知道

小朋友们，我们学过的数位从右往左依次是个位、十位、百位、千位……这些是我们熟悉的“个级”数位。当数字变得更大，超过了“千”，我们就会遇到“万级”的数位，比如万位、十万位、百万位、千万位。再大一些，还有“亿级”的数位。请你回忆一下，完成下面的练习：

1.填一填：在数位顺序表中，从右边起，第五位是（）位，它的计数单位是（）；第九位是（）位，它的计数单位是（）。

2.说一说：“万”和“十万”这两个计数单位之间有什么关系？“百万”和“亿”呢？

3.辨一辨：一个数的最高位是百万位，这个数是几位数？

二、读数写数我能行

认读大数，最关键的是要分级，从右往左，每四位为一级。读数时，从高位读起，一级一级地读，读完亿级或万级的数，要在后面加上“亿”字或“万”字。写数时，同样从高位写起，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。

（一）我会读

请你读出下面各数，并说说它们是由几个亿、几个万和几个一组成的。

1.____

2.____

3.____

4.____

5.____

6.____

小提示：遇到中间有一个0或连续几个0的，只读一个“零”；每级末尾的0都不读。

（二）我会写

请你根据下面的描述写出相应的数。

1.由五个百万、三个十万、六个千和八个一组成。

2.比一百万多二十万的数。

3.一个数，千万位上是1，万位上是5，百位上是3，其余各位都是0。

4.六千八百万零九十。

5.我国的领土面积大约是九百六十万平方公里（写作：）。（这是一个估算值，让我们感受一下大数在生活中的应用）

小提示：写数时，确定好最高位后，哪位上是几就写几，没有的要用0补足哦！

三、数的组成我会说

每个数字在不同的数位上，代表的意义可不一样。比如数字“5”，在个位上表示5个一，在十位上表示5个十，在万位上就表示5个万。

1.想一想：

*在数字____中，“4”在（）位上，表示（）个（）。

*在数字____中，从左往右数，第一个“0”在（）位上，第二个“0”在（）位上，它们各表示什么？

2.分一分：

*把____这个数拆分成“万”和“一”：它是由（）个万和（）个一组成的。

*把____这个数拆分成“亿”、“万”和“一”：它是由（）个亿、（）个万和（）个一组成的。

四、综合运用我最棒

现在，我们来挑战一些综合性的题目，看看大家是否真的掌握了大数的识别技巧。

1.连一连：（请将下面的数与它们对应的读法或组成连起来）

*____四千万零四

*____四百万

*____四十万零四十

*____四千零四万

2.判一判：（对的打“√”，错的打“×”）

*____读作三十万零五千。（）

*一个八位数，它的最高位是千万位。（）

*写数时，哪一位上一个单位也没有，就不写那一位。（）

*____中的两个“5”表示的意义相同。（）

3.选一选：

*下面各数中，只读一个零的是（）。

A.____B.____C.____

*由8个千万、8个万和8个一组成的数是（）。

A.____B.____C.____

4.想一想，填一填：

*用3、6、9、0、0、0这六个数字组成一个六位数，一个“零”也不读的最小的数是（）。

*一个数，四舍五入到万位约是50万，这个数最大可能是（），最小可能是（）。（这个有点难度哦，可以和爸爸妈妈一起讨论一下）

五、总结与建议

小朋友们，大数的识别是不是很有趣也很有挑战性？它就像一把钥匙，能帮我们打开认识更大世界的大门。在练习的过程中，我们要牢记数位顺序表，仔细分辨每个数字所在的位置和表示的意义。读数和写数时，分级是一个非常好的习惯，能帮助我们又快又准地处理大数。

给家长的建议：在日常生活中，可以有意识地引导孩子接触和运用大数，比如看地图时了解国家的面积、人口数量，看新闻时留意一些经济数据（当然要用孩子能理解的方式），让孩子在实践中感受大数的意义，培养数感。

练习小贴士：

*做题时要认真、细心，不急不躁。

*遇到困难可