新人教版五年级数学上册新人教版小学数学五年级上册第二单元位置测试题.docxVIP

引言

“位置”这一单元，是小学生在数学学习中首次系统接触用数对来确定平面内物体位置的知识。它不仅是后续学习平面直角坐标系的重要基础，也在日常生活中有着广泛的应用。通过本单元的学习，学生应能理解数对的含义，熟练掌握用数对表示位置的方法，并能根据数对在方格纸上准确找到指定位置。本测试题旨在全面考察学生对本单元知识的掌握程度，检验其理解与应用能力，为后续学习提供反馈与指导。

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新人教版小学数学五年级上册第二单元位置测试题

班级：________姓名：________学号：________得分：________

（考试时间：60分钟满分：100分）

亲爱的同学们，本单元我们学习了如何用数对确定位置，这是一项非常实用的技能。现在就来检验一下你的学习成果吧！请认真读题，仔细作答，相信你一定是最棒的！

一、用心思考，正确填写。（每空2分，共30分）

1.在确定位置时，通常情况下，我们把竖排叫做（），横排叫做（）。确定第几列一般从（）往（）数，确定第几行一般从（）往（）数。

2.小军坐在教室的第3列第4行，用数对表示是（，）；小红的位置用数对表示是（5，2），她坐在第（）列第（）行。

3.在方格图中，点A的位置用数对表示是（2，3），点B在点A的正上方，且与点A相邻，点B的位置用数对表示是（，）；点C在点A的正右方，且与点A相邻，点C的位置用数对表示是（，）。

4.一个数对的第一个数是3，第二个数是5，这个数对是（，），它表示的位置是第（）列第（）行。

5.在同一平面内，数对（4，x）和数对（4，y）（x≠y）表示的两个点在同一（）上；数对（x，5）和数对（y，5）（x≠y）表示的两个点在同一（）上。

二、仔细推敲，准确判断。（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）

1.数对（3，5）和（5，3）表示的是同一个位置。（）

2.小冬的位置是（4，4），他前面一位同学的位置是（3，4）。（）

3.在方格纸上，（7，8）能确定一个唯一的点。（）

4.用数对表示位置时，括号里的两个数中间可以用逗号隔开，也可以用顿号隔开。（）

5.教室的墙角可以看作是列和行的起点，用数对（0，0）表示。（）

三、反复比较，谨慎选择。（将正确答案的序号填在括号里，每题3分，共15分）

1.如图是一个水果拼盘的示意图（每个小格代表一个水果），草莓的位置用数对表示是（）。

（示意图说明：假设一个5x5的方格，草莓在从左数第2列，从下数第3行）

A.（2，3）B.（3，2）C.（2，2）D.（3，3）

2.点M（4，6）向右平移2格后的位置用数对表示是（）。

A.（6，6）B.（4，8）C.（2，6）D.（4，4）

3.在一个方队中，小明的位置是（5，5），他正好站在方队的中心。这个方队一共有（）人。

A.25B.100C.81D.无法确定

4.数对（a，b）中，a表示的意义是（）。

A.行数B.列数C.既表示列数也表示行数D.无法确定

5.下列说法错误的是（）。

A.数对可以用来确定平面上物体的位置。

B.给出物体在第几列和第几行，就能用数对表示出它的位置。

C.数对（x，y）中，x和y都可以是任何自然数。

D.在同一行的两个点，它们数对中的第二个数相同。

四、动手操作，智慧无限。（共20分）

1.根据下面给出的数对，在方格纸上标出各点的位置，并依次连接起来，看看是什么图形。（每小题2分，画图3分，共13分）

*A（1，1）

*B（1，4）

*C（4，4）

*D（4，1）

（方格纸说明：提供一个6x6的方格图，标明列和行的数字，列从左到右1-6，行从下到上1-6）

2.如图是某公园的部分平面示意图。（每空2分，共7分）

（示意图说明：假设一个简化的公园图，大门在（1，1），假山在（3，2），凉亭在（5，3），荷花池在（2，5））

*假山的位置用数对表示是（，）。

*（2，5）表示的是（）的位置。

*小明现在的位置是（5，3），他想到荷花池去，应该向（）方向走（）格（假设一格代表实际距离若干米，此处只考虑方格纸上的格数移动）。

五、走进生活，解决问题。（共25分）

1.下面是五（1）班部分同学的座位表。（10分）

列

1

2

3

4

5

:--:

:--:

:--:

:--:

:--:

:--:

**行1**

张伟

李芳

王红

赵刚

孙丽

**行2**

刘洋

陈明

周强

吴敏

郑洁

**行3**

黄勇

林晓

马静

胡斌

蔡琴

*李芳坐在第（）列第（）行，用数对表示是（，）。（3分）