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幼儿园幼小衔接之参观小学活动方案

幼小衔接是幼儿教育阶段与小学教育阶段平稳过渡的重要过程，对幼儿的身心健康和长远发展具有深远影响。对于即将步入小学的幼儿而言，小学的陌生环境、新的师生关系、不同的学习方式和生活节奏，都可能引发他们的不安与焦虑。组织幼儿参观小学，旨在通过亲身体验和直观感受，帮助他们初步了解小学生的学习与生活状态，消除对小学的陌生感和畏惧心理，激发其对小学生活的美好向往，为顺利实现从幼儿园到小学的过渡奠定坚实的情感基础和认知准备。

二、活动目标

1.认知目标：初步了解小学的环境布局、学习设施（如教室、操场、图书馆等）和日常活动安排，感知小学与幼儿园在环境、作息等方面的异同。

2.情感目标：体验小学生活的乐趣，消除对小学的陌生感和紧张感，激发幼儿对小学生活的积极期待和向往之情。

3.能力目标：在活动中学习遵守简单的集体规则，初步培养观察、倾听和提问的能力，以及与同伴、老师的互动交往能力。

三、活动对象

本园大班全体幼儿。

四、活动时间与地点

1.活动时间：建议选择小学正常教学周内的半天（例如：周二或周四上午9:00-11:00），避开学校大型活动或考试期间。具体日期需与小学协商确定。

2.活动地点：对接的小学内（具体包括校园环境、一年级教室、操场、图书馆/阅览室等）。

五、活动准备

（一）幼儿园方面

1.前期沟通：与目标小学进行充分沟通，明确参观目的、内容、路线、时间安排及双方职责，共同制定详细的参观流程。

2.踩点考察：教师提前到小学进行实地考察，熟悉路线，排查安全隐患，确定适合幼儿观察的区域和活动内容。

3.制定方案：制定详细的活动方案及安全应急预案，明确带队教师分工（如总负责人、各小组负责人、安全员等）。

4.幼儿安全教育：

*强调参观过程中的安全注意事项（如：不脱离队伍、不追逐打闹、上下楼梯靠右行、轻声说话等）。

*进行文明礼仪教育（如：见到小学老师和哥哥姐姐主动问好，参观时保持安静，不随意触碰小学的物品等）。

5.物资准备：幼儿姓名牌、班旗或小组标志、扩音器（如需）、相机或摄像机（记录活动过程）、小礼物（可选，用于与小学生互动）。

6.家长沟通：提前通过家长会、通知等方式向家长介绍活动的目的和安排，争取家长的支持与配合，提醒家长为幼儿穿着舒适的服装和鞋子。

（二）小学方面

1.环境准备：确保校园环境整洁、有序，在关键位置安排引导员。

2.人员准备：安排经验丰富的教师或学生志愿者作为引导员和解说员，一年级教师准备简短的欢迎或互动环节。

3.活动安排：准备适合幼儿观察的课堂片段（如：语文课的朗读、数学课的小游戏、美术课的动手操作等，时间不宜过长，15-20分钟即可），开放图书馆、操场等设施。

4.互动准备：可安排一年级学生与幼儿进行简短的互动交流，如分享学习心得、带领参观校园一角等。

（三）幼儿方面

1.心理准备：通过谈话、绘本故事（如《魔法亲亲》、《小阿力的大学校》）等方式，引导幼儿讨论对小学的疑问和期待。

2.物品准备：鼓励幼儿背上小书包，带上水壶（幼儿园统一管理），模拟小学生的装备。

六、活动流程

（一）出发前准备（幼儿园内，约15分钟）

1.集合整队：幼儿在操场集合，教师清点人数，再次强调安全和礼仪要求。

2.明确任务：教师简要介绍今天的参观内容和目标，鼓励幼儿仔细观察，积极提问。可以给幼儿布置一些小任务，如“数一数小学的教学楼有几层”、“看看小学生上课和我们有什么不一样”、“找到小学里你最喜欢的一个地方”等。

（二）前往小学（途中，时间根据距离而定）

1.安全行进：教师带领幼儿排好队，遵守交通规则，安全前往小学。

2.途中观察：引导幼儿观察沿途的景物变化，感受从幼儿园到小学的路程。

（三）参观小学（小学内，约____分钟）

1.抵达与欢迎：到达小学门口，由小学的老师或学生代表致欢迎词。

2.校园整体参观：

*在引导员的带领下，参观小学的校门、操场、宣传栏、绿化带等，初步感受小学的校园环境。

*引导幼儿观察小学与幼儿园在环境上的不同，如更大的操场、更多的教室、不同的标志等。

3.功能室参观：参观小学的图书馆/阅览室、实验室、音乐教室、美术教室、计算机教室等，了解小学丰富的学习资源。引导幼儿观察哥哥姐姐们是如何在这些地方学习和活动的。

4.走进课堂：

*在指定的一年级教室外或教室内（视情况而定，确保不影响正常教学），安静观察小学生的上课情况。

*引导幼儿注意观察小学生的坐姿、听讲习惯、举手发言、课堂纪律等。

*可安排简短的互动，如由小学老师向幼儿介绍课堂，或小学生展示一项简单的学习成果。

5.课间活动体验（可选）：