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小学数学应用题分类专项练习

应用题是小学数学学习的重点与难点，它不仅考察学生对数学知识的掌握程度，更考验其理解能力、分析能力和实际运用能力。许多孩子在面对应用题时，常常感到无从下手，或因审题不清，或因思路混乱，导致错误频发。本文将从小学数学应用题的常见类型入手，结合解题关键与典型例题，为孩子们提供一套系统的专项练习指导，帮助他们理清思路，掌握方法，逐步提升解题能力。

一、基础运算类应用题：夯实数学根基

基础运算类应用题是所有复杂应用题的基石，主要涉及加、减、乘、除四则运算的基本意义和简单应用。理解每种运算的实际含义，是解决此类问题的关键。

1.1加法应用题

解题关键：明确“合并”、“增加”、“一共”、“总和”、“比……多”等表示数量增加或合并的关键词。

例题解析：

例1：学校图书馆原有故事书若干本，新学期又买来一批，现在共有故事书多少本？

（思路：原有数量+新买数量=现有总数。关键在于找到“原有”和“新买”这两个量。）

例2：小红有5支铅笔，小明比小红多3支，小明有多少支铅笔？

（思路：小红的数量+多出的数量=小明的数量。“比……多”是解题的信号。）

1.2减法应用题

解题关键：关注“剩余”、“去掉”、“减少”、“相差”、“比……少”等表示数量减少或比较的关键词。

例题解析：

例1：妈妈买了一袋苹果，吃了一些后，还剩下几个？

（思路：总数量-吃掉的数量=剩余的数量。）

例2：五年级有学生若干人，四年级比五年级少若干人，四年级有多少人？

（思路：五年级人数-少的人数=四年级人数。“比……少”是核心。）

1.3乘法应用题

解题关键：理解“求几个相同加数的和”、“求一个数的几倍是多少”以及“求一个数的几分之几（或百分之几）是多少”（高年级）的含义。

例题解析：

例1：一个文具盒8元，买这样的文具盒5个，一共需要多少元？

（思路：单价×数量=总价，这是“求几个相同加数的和”的典型应用。）

例2：公园里有玉兰树12棵，柳树的棵数是玉兰树的3倍，柳树有多少棵？

（思路：玉兰树棵数×倍数=柳树棵数。）

1.4除法应用题

解题关键：掌握“平均分”（把一个数平均分成几份，求每份是多少）和“包含除”（求一个数里包含几个另一个数）的概念。

例题解析：

例1：把24块糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几块？

（思路：总数量÷份数=每份数量，即“平均分”。）

例2：学校买来36本故事书，每班分4本，可以分给几个班？

（思路：总数量÷每份数量=份数，即“包含除”。）

二、分数与百分数应用题：理解数量关系的进阶

分数与百分数应用题是小学数学的重点和难点，其核心在于准确理解单位“1”的量，并掌握量与率的对应关系。

2.1求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）

解题关键：确定比较量和标准量（单位“1”），用比较量÷标准量。

例题解析：

例：五年级有男生25人，女生20人，女生人数是男生人数的几分之几？男生人数占全班人数的百分之几？

（思路：第一问，女生人数是比较量，男生人数是单位“1”；第二问，男生人数是比较量，全班人数是单位“1”。）

2.2求一个数的几分之几（或百分之几）是多少

解题关键：找到单位“1”的量，用单位“1”的量×对应分率（或百分率）。

例题解析：

例：一堆煤有80吨，用去了它的3/4，用去了多少吨？还剩多少吨？

（思路：单位“1”是“一堆煤的总吨数”，用去的吨数=总吨数×3/4，剩余吨数=总吨数×(1-3/4)。）

2.3已知一个数的几分之几（或百分之几）是多少，求这个数

解题关键：设单位“1”的量为未知数，根据“单位‘1’的量×对应分率（或百分率）=已知量”列方程求解，或直接用已知量÷对应分率（或百分率）。

例题解析：

例：一条公路，已经修了300米，正好是全长的2/5，这条公路全长多少米？

（思路：单位“1”是“公路全长”，未知。可设全长为x米，则(2/5)x=300，解得x=300÷(2/5)。）

2.4百分数的实际应用

解题关键：理解出勤率、合格率、成活率、增长率、折扣、税率、利率等概念的含义，并掌握其计算公式。

例题解析：

例：一种商品原价120元，现在打八折出售，现价是多少元？便宜了多少元？

（思路：打八折即按原价的80%出售，现价=原价×80%，便宜的金额=原价-现价。）

三、典型应用题：掌握特定解题模型

除了基础运算和分数百分数应用，小学数学中还有一些具有特定结构和解题方法的典型应用题，掌握它们的解题模型至关重要。

3.1行程问题

解题关键：紧扣核心公式“速度×时间=路程”，并根据题目情境（相遇、追及、相背而行等）灵活运用。

相遇问题：总路程=（甲速度+