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河北人民教育出版社小学五年级科学下册教案

好的，作为一名资深的教育工作者与文章撰写者，我很乐意为您呈现一份河北人民教育出版社小学五年级科学下册的教案示例。这份教案力求专业严谨，结构清晰，并注重实际教学中的可操作性与学生科学素养的培养。

单元概述：我们的地球家园

本单元旨在引导学生认识地球的基本面貌、内部结构以及地球上发生的一些重要自然现象。通过一系列观察、实验、模拟和资料分析活动，帮助学生建立地球是一个球体的空间概念，了解地球表面的主要地形及其成因，初步认识地球内部的圈层结构，并探究地震、火山等地质活动的简单原理。培养学生热爱地球、保护环境的情感，以及运用科学方法探究地球奥秘的兴趣和能力。

课时安排：本单元建议安排[X]课时（注：此处可根据教材实际章节调整）

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教学设计：《地球的形状》

一、课题名称：地球的形状

二、年级：五年级下册

三、课时：1课时

四、教材分析

《地球的形状》是本单元的起始课，也是学生建立地球空间概念的基础。教材从古代人们对地球形状的猜想入手，逐步引导学生了解人类认识地球形状的探索过程，最终通过模拟实验和现实证据，让学生确信地球是一个球体。这节课不仅承载着知识传递的功能，更肩负着培养学生科学探究精神和科学史素养的使命。教材内容编排符合小学生的认知规律，由浅入深，层层递进，注重引导学生主动参与和思考。

五、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的科学探究能力。他们可能在日常生活中听说过地球是圆的，但对于“为什么说地球是圆的”以及“人们是如何发现地球是圆的”等问题缺乏深入的理解。他们对未知世界充满好奇，乐于动手操作和参与讨论。然而，由于地球体积庞大，学生难以直接感知其整体形状，建立球体的空间概念对他们而言仍是一个挑战。因此，教学中需要通过丰富的直观材料和模拟实验来帮助学生突破这一难点。

六、教学目标

1.知识与技能：

*知道地球是一个巨大的球体。

*了解人类认识地球形状的大致过程。

*能够列举至少2-3个证明地球是球体的现象或证据。

*初步学会通过模拟实验来探究和解释地球是球体的某些现象。

2.过程与方法：

*通过阅读、讨论、交流等方式，了解人类探索地球形状的历史。

*通过模拟实验（如模拟帆船远航、月食等），体验科学探究的过程，培养观察、分析和推理能力。

*培养收集、整理和分析信息的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受人类对地球形状认识的艰辛与执着，激发对科学探索精神的敬佩。

*初步树立科学的世界观，认识到科学结论是建立在证据基础上的。

*培养对地球和科学的好奇心与探究欲望。

七、教学重难点

*教学重点：认识地球是一个球体，并能列举生活中的相关证据。

*教学难点：理解人类认识地球形状的漫长过程；通过模拟实验解释地球是球体的现象。

八、教学准备

*教师准备：地球仪、世界地图、关于人类认识地球形状历史的图片或视频资料（如古代天圆地方说、麦哲伦环球航行、宇航员太空看地球等）、篮球（或其他球体模型）、小船模型、手电筒（模拟太阳）、圆形纸片（模拟月球）。PPT课件。

*学生准备：搜集关于地球形状的资料（可选）、记录纸和笔。

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.提问：同学们，我们生活在地球上，你每天看到的天空和大地是什么样子的？（引导学生说出“天圆地方”的直观感受）

2.引出课题：古代的人们也和我们有相似的看法，认为“天圆如张盖，地方如棋局”。那么，我们脚下的地球到底是什么形状的呢？今天，我们就一起来探索这个问题——《地球的形状》。（板书课题）

（二）探究新知：人类认识地球形状的历程（约15分钟）

1.古代的猜想与假说：

*展示“天圆地方”的图片或示意图。提问：为什么古代人会有这样的想法？（引导学生从直观感受出发思考）

*介绍古代其他关于地球形状的猜想，如我国古代的“浑天说”等（可根据教材内容选择）。

2.从猜想走向实证：

*活动一：模拟帆船远航

*提问：如果地球是平的，我们看到远方驶来的帆船会是什么样子？如果地球是球形的，又会是什么样子？

*学生讨论并发表看法。

*教师演示：用篮球代表地球，小船模型在篮球表面移动。让学生从“海平面”（视线与球面平齐）观察小船由远及近或由近及远时，船身和桅杆出现的顺序。

*学生观察并描述现象：先看到桅杆顶部，再看到船身；远去时，船身先消失，桅杆后消失。

*提问：生活中，海边的人们观察远方来的轮船，是不是也是这样的现象？这说明了什么？（引导学生初步推断地球可能是球形的）

*介绍麦哲伦环球航行：

*讲述：在漫长的历史中，许多航海家进行了勇敢的探索。其中，麦哲伦的船队完