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中班艺术主题圆形添画教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

中班艺术主题圆形添画教案反思（2025—2026学年）

1.教材分析

本课程内容是中班艺术领域中的基础课程，旨在培养学生的审美能力和创造力。结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课的核心概念是“圆形的感知与运用”，技能目标是学生能够识别、描述和创作圆形，并能在添画中运用圆形进行创作。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既有对幼儿已有经验的巩固，也有对后续艺术技能培养的铺垫。

2.学情分析

中班幼儿对色彩和形状有了初步的认识，对绘画活动有浓厚兴趣。但部分幼儿在观察和描述圆形时存在困难，绘画技能相对较弱。在兴趣倾向上，幼儿对游戏化的学习方式更为接受。因此，教学设计应注重激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿在轻松愉快的氛围中感知圆形、学习创作。

3.教学策略与反思

本课采用观察、操作、讨论、游戏等多种教学方法，注重幼儿的动手实践和合作学习。在后续教学反思中，教师应关注幼儿在添画过程中的表现，及时调整教学策略，如针对观察和描述圆形困难的幼儿，提供更多观察和操作的机会；针对绘画技能较弱的幼儿，给予个别辅导和示范。同时，关注幼儿的情感体验，鼓励幼儿在创作中展现个性，提高他们的自信心和创造力。

二、教学目标

知识的目标

说出圆形的基本特征。

列举生活中常见的圆形物品。

解释圆形在绘画中的运用。

能力的目标

设计并绘制包含圆形的创意画。

运用圆形进行添画，表现主题。

评价自己的作品和同伴的作品。

情感态度与价值观的目标

体验绘画的乐趣，培养审美情趣。

培养对艺术的兴趣和创造力。

激发对生活细节的观察和思考。

科学思维的目标

发展观察、比较、分析的能力。

培养空间想象力和想象力。

培养逻辑思维和解决问题的能力。

科学评价的目标

能根据作品内容、构图和色彩进行评价。

能运用艺术评价标准进行自我评价和同伴评价。

能从多个角度分析作品的优缺点。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生识别和运用圆形进行创意添画，难点在于培养学生的空间想象力和创意思维，特别是在创作过程中如何将圆形元素与主题有机结合，这对于中班幼儿来说是一个挑战，需要通过具体实例和互动练习来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括圆形图案的课件、多种大小的圆形卡片、绘画工具和画纸等教具，以及相关的音频视频资料来激发学生的兴趣。同时，制作任务单和评价表，以便学生在添画过程中有明确的指导和建议。此外，还需考虑教室环境的布置，如提前布置好小组学习区域，确保学生能够在轻松舒适的环境中发挥创意。

五、教学过程

导入环节

教师活动：

1.播放一段关于圆形的动画或视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些形状？”

3.引导学生说出“圆形”，并简要介绍圆形的基本特征。

4.提出本节课的主题：“圆形添画”。

学生活动：

1.观看视频，观察并描述视频中的形状。

2.回答教师提出的问题，说出圆形的基本特征。

新授环节

任务一：认识圆形

目标：

认识圆形的基本特征。

能够区分不同大小的圆形。

活动方案：

1.教师展示大小不同的圆形卡片，引导学生观察并说出圆形的特征。

2.学生将圆形卡片按照大小进行排序。

3.教师提问：“圆形有什么特点？”

4.学生回答，教师总结圆形的特征：闭合、无角、大小不一。

教师活动：

1.展示圆形卡片，引导学生观察并说出圆形的特征。

2.引导学生将圆形卡片按照大小进行排序。

3.提问：“圆形有什么特点？”

4.总结圆形的特征：闭合、无角、大小不一。

学生活动：

1.观察圆形卡片，说出圆形的特征。

2.将圆形卡片按照大小进行排序。

3.回答教师提出的问题，说出圆形的特征。

即时评价标准：

学生能够说出圆形的基本特征。

学生能够正确地将圆形卡片按照大小进行排序。

任务二：圆形拼图

目标：

通过拼图活动，进一步理解圆形的特征。

培养学生的观察能力和动手操作能力。

活动方案：

1.教师展示圆形拼图，引导学生观察并说出拼图的特点。

2.学生尝试拼出不同的图形。

3.教师鼓励学生尝试不同的拼图方式，并给予指导。

4.学生展示自己的拼图作品，并分享拼图心得。

教师活动：

1.展示圆形拼图，引导学生观察并说出拼图的特点。

2.鼓励学生尝试拼出不同的图形。

3.给予学生拼图过程中的指导。

4.学生展示自己的拼图作品，并分享拼图心得。

学生活动：

1.观察圆形拼图，说出拼图的特点。

2.尝试拼出不同的图形。

3.分享拼图心