二年级语文下册第课会走路的树教案苏教版苏教版小学二年级下册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文下册第课会走路的树教案苏教版苏教版小学二年级下册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对二年级下册语文教材《会走路的树》进行设计。根据《义务教育语文课程标准》和苏教版教材的教学大纲，本课旨在培养学生对自然界的观察力和想象力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。从单元乃至整个课程体系来看，本课是“自然观察”单元的一部分，与前后知识关联紧密。核心概念是“树的生命力”，技能是培养学生的观察能力和表达能力。

二、学情分析

二年级学生对自然界的认识有限，生活经验相对简单，但好奇心和想象力丰富。他们在语言表达方面已经具备了一定的基础，但词汇量有限，表达不够准确。本课可能存在的学习困难包括：对“树的生命力”这一概念理解不够深入；在描述树木特点时，词汇使用不准确；对诗歌节奏和韵律的把握不够。

三、教学策略

针对以上分析，本课教学将以“以学生为中心”为出发点，通过观察、讨论、实践等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解“树的生命力”这一核心概念。同时，注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。教学过程中，教师将关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

1.能够说出《会走路的树》的故事梗概，列举出故事中的主要角色和事件。

2.解释“会走路的树”这一比喻的含义，理解作者想要传达的生态保护意识。

能力目标

1.通过观察图片和文字，设计一段描述树木生长过程的文字。

2.在小组讨论中，能够运用恰当的词汇和句式，解释故事中的道理。

情感态度与价值观目标

1.在阅读故事的过程中，体会作者对树木的喜爱和对大自然的敬畏之情。

2.通过讨论，认识到保护环境、爱护树木的重要性，树立环保意识。

科学思维目标

1.能够提出关于树木生长的问题，并尝试通过故事中的信息进行解答。

2.通过对比不同树木的生长特点，培养学生的观察和分析能力。

科学评价目标

1.评价自己在故事复述和角色扮演中的表现，找出需要改进的地方。

2.评价小组讨论的成果，提出建设性的意见和建议。

三、教学重难点

教学重点在于理解“会走路的树”的比喻意义，培养学生对自然界的观察力和想象力。教学难点是引导学生深入理解树木的生命力和生态保护的重要性，克服学生词汇量有限和表达不够准确的问题。通过创设情境和小组讨论，帮助学生突破难点，提升语言表达能力和环保意识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：精心设计的多媒体课件、与课文内容相关的图片和视频资料、实物教具（如种子模型）、任务单和评价表。学生需预习课文，并准备画笔等绘画工具。同时，教室环境需布置成有利于小组合作学习的空间，如调整座位安排，设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以“春天来了，万物复苏”的问候语开场，营造轻松愉快的学习氛围。

2.展示一幅描绘春天景色的图片，引导学生观察并说出自己看到的树木变化。

3.提问：“你们知道哪些树木是会‘走路’的吗？”

4.简要介绍本课的内容，激发学生的好奇心。

学生活动：

1.观察图片，说出春天树木的变化。

2.思考并回答老师的问题，尝试举例说明会“走路”的树木。

3.听取老师的介绍，初步了解本课的内容。

新授（30分钟）

任务一：故事导入（5分钟）

教师活动：

1.朗读《会走路的树》故事的第一部分，让学生初步了解故事背景和人物。

2.提问：“故事中提到的树木有什么特点？它们为什么要‘走路’？”

3.引导学生思考，激发学生的探究欲望。

学生活动：

1.认真聆听老师的朗读，关注故事内容。

2.思考老师的问题，并尝试回答。

3.记录下自己感兴趣的问题，为后续学习做准备。

任务二：故事分析（10分钟）

教师活动：

1.朗读《会走路的树》故事的第二部分，让学生进一步了解故事情节和人物心理。

2.提问：“故事中的树木‘走路’的原因是什么？它们‘走路’的过程中遇到了哪些困难？”

3.引导学生分析故事情节，体会作者想要传达的环保意识。

学生活动：

1.认真聆听老师的朗读，关注故事情节和人物心理。

2.思考老师的问题，并尝试回答。

3.记录下自己对于故事情节的分析和体会。

任务三：角色扮演（5分钟）

教师活动：

1.将学生分成小组，每组扮演故事中的角色。

2.引导学生进行角色分配，并说明每个角色的任务。

3.提醒学生注意角色之间的互动和情感表达。

学生活动：

1.分组并分配角色，了解自己扮演的角色和任务。

2.进行角色扮演，注意与组内成员的互动和情感表达。

任务四：故事总结（5分钟）