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高中音乐教学《鼓乐铿锵》设计方案

一、教学课题

鼓乐铿锵——中国民族打击乐的魅力与传承

二、授课年级

高中一年级或二年级

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、教材分析

本课题选自高中音乐鉴赏模块，旨在引导学生走进中国民族打击乐的世界。鼓，作为人类最古老的乐器之一，在中国文化中占据着举足轻重的地位。它不仅是节奏的载体，更是情感的宣泄、力量的象征与文化的传承。本课时将通过聆听、体验、探究、实践等多种方式，让学生感受中国鼓乐的雄浑气势与丰富表现力，了解其在不同文化场景中的应用，认识几件代表性的民族打击乐器，初步掌握基本的节奏组合与身体律动，从而提升音乐素养，增强民族文化自信。教材内容的选取将兼顾经典性与时代性，既有传统鼓乐的厚重，也有现代演绎的活力。

五、学情分析

高中生已具备一定的音乐感知能力和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动性强的活动。他们可能在影视、庆典等场合接触过鼓乐，但对其历史渊源、文化内涵及艺术特点缺乏系统认知。部分学生可能对民族音乐存在“陈旧”或“难懂”的刻板印象。因此，教学中需注重激发兴趣，通过多样化的教学手段和贴近学生生活的实例，引导他们主动探索，变被动接受为主动体验。同时，高中生的合作意识和表现欲望较强，适宜开展小组合作的节奏创编与演奏活动。

六、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过聆听和体验中国民族鼓乐，感受其独特的艺术魅力和文化精神，激发对民族音乐的热爱。

2.理解鼓乐在不同文化语境下的象征意义，如力量、团结、喜庆、驱邪等，增强文化认同感和民族自豪感。

3.在参与节奏创编与合作演奏中，体验音乐创造的乐趣，培养协作精神和表现欲望。

（二）过程与方法

1.通过对比聆听不同地域、不同风格的鼓乐作品，引导学生分析其节奏特点、音色变化及情感表达。

2.运用身体律动、声势模仿、简易乐器（或替代物）演奏等方式，引导学生亲身体验鼓乐的节奏要素。

3.组织小组讨论与合作探究，鼓励学生主动思考鼓乐与社会生活、民俗文化的联系。

（三）知识与技能

1.了解中国鼓乐的悠久历史和主要种类，认识几件代表性的民族打击乐器（如大鼓、堂鼓、板鼓、锣、镲等）。

2.初步感知并掌握一些基本的节奏型，能够运用身体打击乐或简易打击乐器进行模仿和创编。

3.能够辨别不同风格鼓乐作品的基本情绪和音乐特点，并用恰当的词语描述自己的听感。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.感受中国民族鼓乐的节奏魅力和情感表达，理解其文化内涵。

2.引导学生积极参与鼓乐的体验与实践活动。

（二）教学难点

1.如何引导学生从感性体验上升到对鼓乐文化意义的理性认知。

2.在短时间内组织学生进行有效的节奏创编与合作演奏，并达到一定的表现效果。

八、教学方法与手段

（一）教学方法

情境创设法、聆听感悟法、示范讲解法、实践体验法、小组合作法、启发探究法。

（二）教学手段

多媒体课件（PPT、音频、视频）、实物打击乐器（鼓、锣、镲等，或用课桌、身体等替代）、节奏图谱、白板或黑板。

九、教学过程

（一）导入新课：鼓声初响，引人入胜（约5分钟）

1.情境创设：播放一段气势恢宏的鼓乐片段（如《秦王破阵乐》选段或现代鼓乐《龙鼓》片段），教师可配合音乐进行简单的鼓点示范或身体律动，迅速抓住学生注意力。

2.设问激趣：“同学们，刚才这段音乐给你带来怎样的感受？你仿佛看到了怎样的场景？是什么乐器产生了如此震撼人心的效果？”

3.揭示课题：引出“鼓”，介绍鼓是人类最早使用的乐器之一，在中国文化中意义非凡。板书课题——《鼓乐铿锵》。

（二）新课讲授：鼓韵寻踪，探其究竟（约15分钟）

1.鼓的历史与文化

*简要介绍鼓在中国的起源与发展（可结合图片或短视频），如远古时期的土鼓、商周的青铜鼓等。

*探讨鼓在不同文化场景中的作用：祭祀、战争、庆典、娱乐、舞蹈伴奏等，引导学生理解鼓乐与社会生活的紧密联系。

2.聆听与辨析：鼓乐的多彩风貌

*片段一（传统庆典）：播放《欢庆锣鼓》或类似片段。

*提问：这段鼓乐的情绪是怎样的？使用了哪些打击乐器（引导学生辨别鼓、锣、镲等）？你能联想到什么场景？

*介绍堂鼓、大锣、小镲等乐器的基本音色特点。

*片段二（戏曲伴奏）：播放京剧《击鼓骂曹》中祢衡击鼓的片段。

*提问：这段鼓乐与上一段有何不同？它在戏曲中起到了什么作用（塑造人物、渲染气氛）？

*简介板鼓、单皮鼓在戏曲中的指挥作用。

*片段三（现代创新）：播放融合了现代元素的民族鼓乐作品片段（如绛州鼓乐的现代演绎或《中国鼓》等）。

*提问：这段鼓乐给你带来了怎样的新感受？它在哪些方面体现了创新？

3.总结：鼓乐的艺术特点

*引导学生总结中国鼓乐的主要特点