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改版教科版科学六年级上册科学教案

单元一：物质的变化

单元概述

本单元旨在引导学生从日常生活现象出发，探究物质的各种变化，区分物理变化与化学变化的本质特征，并初步认识物质变化与人类生活的密切关系。通过一系列观察、实验、分析和讨论活动，培养学生的科学探究能力、实证精神以及运用所学知识解释和解决实际问题的能力。本单元的学习，将为学生后续深入学习物质的构成、化学反应等知识奠定坚实的基础。

课时安排建议（共计7-8课时，含复习与评价）

*第一课：我们身边的物质变化

*第二课：物质的状态变化

*第三课：物理变化与化学变化（一）——特征观察

*第四课：物理变化与化学变化（二）——本质区别

*第五课：生活中的化学变化

*第六课：控制物质的变化

*第七课：单元复习与拓展

*（机动课时：根据学生掌握情况及实验探究深度灵活调整）

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第一课：我们身边的物质变化

一、教学目标

1.知识与技能：能列举生活中常见的物质变化现象；知道物质变化是普遍存在的。

2.过程与方法：通过观察、比较不同的变化现象，初步学习用文字或图画描述观察到的现象。

3.情感态度与价值观：激发对周围物质变化现象的探究兴趣，培养留心观察生活的习惯。

二、教学重难点

*重点：识别并描述身边常见的物质变化现象。

*难点：如何引导学生全面、细致地观察，并准确描述变化的主要特征。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种物质变化的图片或短视频，如：冰块融化、蜡烛燃烧、铁生锈、水蒸发、食物腐败、折纸、木材加工等）、几种常见的物质变化实物或演示材料（如：一块冰、一支蜡烛、一张纸、一根铁丝）。

*学生准备：科学记录本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*教师活动：（出示一块冰）同学们，老师手上拿的是什么？（冰）如果老师把它放在教室里，过一会儿它会怎么样呢？（会融化成水）这个过程中，冰发生了什么？（变化）

*教师活动：是的，冰变成了水，这就是一种变化。其实，我们生活的世界充满了各种各样的变化。今天，我们就一起来探索“我们身边的物质变化”。（板书课题）

（二）新知探究：观察与发现身边的变化(约20分钟)

1.初步感知，列举现象

*教师活动：除了冰融化，你还能想到我们身边有哪些物质发生了变化呢？请同学们先独立思考，然后在小组内交流，把你们想到的变化现象记录在科学记录本上，可以用文字，也可以用简单的图画。

*学生活动：独立思考，小组交流，记录现象。

*教师活动：巡视指导，鼓励学生尽可能多地列举，并引导他们思考这些变化发生在哪些物体上，有什么明显的特征。

2.分类梳理，深化认识

*教师活动：看来同学们都是生活的有心人，发现了这么多变化。现在，我们一起来分享一下。（选取几个小组代表发言，教师将典型的变化现象简要记录在黑板上，如：水烧开、蜡烛燃烧、铁钉生锈、折纸飞机、树叶变黄、糖溶解在水里等）

*教师活动：这么多变化，它们一样吗？我们能不能尝试给它们分分类呢？你想怎么分？（引导学生根据自己的观察和理解进行初步分类，不追求标准答案，旨在激发思考）

*学生活动：思考，讨论，发表分类意见。

*教师活动：（小结过渡）同学们的分类角度都有自己的道理。这些变化有的快，有的慢；有的只是形状或状态改变了，有的却产生了新的东西。接下来，我们就通过几个具体的例子，更仔细地观察一下这些变化。

3.聚焦观察，描述特征

*教师活动：（出示课件图片或实物演示：如折纸、冰块融化、蜡烛燃烧的部分过程）请同学们仔细观察老师展示的这几个变化，它们分别是什么物体发生了什么变化？变化前后有什么不同？

*学生活动：仔细观察，小组讨论，尝试用语言描述变化前后的状态和主要特征。

*教师活动：引导学生从“变化前的物质是什么样的？”“变化过程中看到了什么现象？”“变化后变成了什么？”这三个方面进行描述，并强调描述的准确性和简洁性。例如，折纸：“一张平整的纸，经过折叠，变成了纸飞机（或其他形状），纸的形状改变了，但还是纸。”

（三）巩固拓展：寻找更多的变化(约10分钟)

*教师活动：我们教室里就有很多物质变化的例子，比如灯光发热、粉笔写字等。现在，请同学们当一次“小小发现家”，在我们教室或者回想你今天从家到学校的路上，还有哪些物质发生了变化？和你的同桌互相说一说，看谁发现得多，描述得清楚。

*学生活动：仔细观察教室环境或回忆，同桌互说，分享发现。

*教师活动：组织全班交流，鼓励学生大胆发言，并对学生的细致观察和准确描述给予肯定。

（四）课堂小结(约3分钟)

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