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《管理信息系统》課程考试改革总结
《管理信息系统》課程考试改革总结
信息与控制工程学院
以往的考试模式比较单一，只是在期末的时候进行一次考试，大多数都是笔试，缺少对学生实践能力的考核。这种老式的考试方式重理论轻实践，重成果轻过程，对实用型、技能型人才的培养形成了一定的制约。所以，主动进行考试改革是高等职业教育改革的重要内容之一，是培养高质量人才的需要。依照学校提高教学质量、深化教学改革的规定，秋季学期继续对计算机科学与技术1101-02班的《管理信息系统》課程进行了考试改革，现将此次課程考试改革的总结如下。
一、考试改革具体实施方案
管理信息系统是一门新兴学科，它是20世纪以来，随着管理科学、信息科学、计算机科学与通讯技术的不停发展及其相互渗透，逐渐形成的一门综合性边缘性学科。它重要是应用管理科学的基本原理和经验、数学及运筹学的方法、计算机技术与通讯技术及软件工程的基本原理与实践技术，来研究管理领域中的信息解决的关于方法论问题，所以它不仅是一门应用性很强的技术科学，也是一门管理信息的组织与管理科学。
同时，管理信息系统課程是理论性和实践性都很强的課程，在重视学生掌握基本概念、工作原理和技术的基础上，也要提高学生的实践能力，所以，将以往的只重视理论考核的笔试方式改为理论和实践考核相结合的方式，除了考核学生对基本概念、基本原理和基本技能的掌握情况，还要考核学生独立分析问题和解决问题的能力，以培养学生的创新意识和创新能力，提高学生应用、设计和开发管理信息系统的能力。
依照課程特点与目标，采取以考核知识的应用、技能与能力水平为主的，平时的平时考核与期末的总结性、鉴定性考试并重的，由多个考核方式构成、时间与空间按需设定的综合考试与屡次考核综合评估成绩的課程教学考试模式，促进应用能力的形成和培养。
1、平时考核：
平时考核占60%，其中作业占10%，課堂体现占10%，系统实现占20%，上机实验成绩占20%。
2、期末考试：
期末闭卷考试：120分钟，占40%，重要考核基本知识、概念的掌握限度等管理信息系统的理论知识。
对平时成绩的突出改革是将系统实现及上机实验完成情况纳入考试改革中，这么即解决了将理论和实践结合起来的难题，系统实现及实验纳入平时，理论纳入考试。具体考核方式如下表1所表达：
表1考核方式
考核方式
平时考核成绩（60％）
各构成部分
（作业、期中考试、課程综述等）
所占比例（％）
具体内容与要求
时间安排
作业
10
留5次作业，每次2分，共10分，规定字迹工整，答案准确
每七天一次
課堂体现
10
重要考核学生的迟到和旷課情况，迟到扣2分，旷課3分
每次上学时
系统实现
20
以学生信息管理系统为例实现系统，规定符合业务逻辑
最终一次課进行检验
上机实验
20
完成每次上机指定任务，4次上机，每次5分，共20分
与上机时间同时
期末考核成绩（40％）
（具体阐明考核形式，诸如闭卷、开卷、半开半闭、一页开卷等）
考核形式：闭卷
重要考核管理信息系统开发的理论知识。
二、考试改革效果阐明
为了使考试改革取得更加好的效果，达成提高教学质量的目标，本学期我们从如下几种方面做了某些工作，取得了一定的效果。
l、在考试改革中加入学生的平时成绩和某些阶段性考核，引导学生重视平时的学习，减轻了学生期末集中考试的心理压力，调动和提高了学生学习主动性，使学生在平时的学习中重视每一个教学环节，提高了学习效率和整体教学效果，从而转变了部分学生厌学的不良学风。
2、重视实践操作能力的考核，经过后期安排综合課设等形式提高了学生的应用技能水平。
3、依照課程教学内容的特点设计可操作性强的考试，引导学生科学、主动的进行学习，明显地提高了教学效果和学习效果。
4、課程考核评价方案较为合理，使考核过程规范化、科学化，突出了培养具备社会责任感的高技能人才这一主题，充分发挥考试的指挥棒作用，充分发挥考试的反馈功效。
5、经过考试改革，使学生成绩评估方法更加合理，教师可以实施更加有效的教学方法和教学伎俩开展教学，学生也比此前更加重视学习和考试。
期末考试各题得分情况记录如表2所表达。从表2可以看出，学生对基础知识掌握得比很好，所以大多数学生的客观题（选择题、判断题、名词解释）答得比很好，得分率在80%以上；而对于主观题（简答题、应用题）答得较差，得分率局限性60%。这阐明学生在学习过程中，重要重视了理论知识的掌握，而对理论知识的应用还缺少足够的重视，所以在此后的教学中应该加大对学生实践能力的培养，使更多的学生真正掌握更多在实际的生活、学习和工作中可以用得上的管理信息系统知识。
表2期末考试各题得分情况登记表
题号
题型
分值
平均得分
得分率(%)
一
二
三
四
五
选择题
判断题
名词解释
问答题
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