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教师资格考试初中思想品德学科知识与教学能力重点难点试题集精析

一、单项选择题（共53题）

1、初中思想品德课程的基本性质不包括（）。

A.思想性

B.人文性

C.实践性

D.科学性

答案：D

解析：根据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》，初中思想品德课程的基本性质包括思想性、人文性、实践性和综合性。科学性是自然科学课程的核心特征，而思想品德课程更强调价值导向、人文关怀和社会实践，因此“科学性”不属于其基本性质。

2、在思想品德课教学中，教师引导学生通过小组讨论分析社会现象，旨在培养学生的合作精神和批判性思维。这主要体现了课程目标中的（）。

A.知识目标

B.能力目标

C.情感态度价值观目标

D.过程与方法目标

答案：C

解析：《义务教育思想品德课程标准》将课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。合作精神属于“社会责任感”“良好品德”等情感态度价值观范畴；批判性思维则体现为理性思考、明辨是非的价值观培养。虽然小组讨论涉及过程与方法，但题干中“旨在培养”的核心指向情感态度价值观的养成，而非单纯学习方法的掌握。

3、社会主义核心价值观中，属于国家层面的价值目标的是（）

A.富强、民主、文明、和谐

B.自由、平等、公正、法治

C.爱国、敬业、诚信、友善

D.诚信、友善、平等、自由

答案：A

解析：社会主义核心价值观分为国家、社会、个人三个层面。国家层面的价值目标为“富强、民主、文明、和谐”；社会层面的价值取向为“自由、平等、公正、法治”；个人层面的价值准则为“爱国、敬业、诚信、友善”。因此正确选项为A。

4、根据《中华人民共和国宪法》规定，下列属于公民人身自由权的是（）

A.言论自由

B.出版自由

C.通信自由和通信秘密

D.集会自由

答案：C

解析：人身自由权包括公民的人身自由不受侵犯、人格尊严、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密等。选项A、B、D均属于政治权利和自由，而通信自由和通信秘密是宪法明确保障的人身自由权组成部分，因此正确选项为C。

5、下列哪一项最能体现“同理心”的内涵？

A.总是站在自己的角度思考问题，以维护自己的利益。

B.能够设身处地地理解他人的感受，并给予理解和支持。

C.仅仅在对方遇到困难时提供物质上的帮助。

D.总是劝导他人积极乐观，避免消极情绪。

答案：B

解析：“同理心”指的是设身处地地理解他人的感受，体会他人的情感状态，并能够与他人产生共鸣。选项A体现的是自利心；选项C只是一种形式上的帮助，缺乏对他人情感的理解；选项D过于简单化，忽略了情绪的复杂性。因此，选项B最能准确地体现“同理心”的内涵。

6、小明在班级里经常帮助同学解答问题，乐于助人，但有时会因为过于关心他人而忽略了自己的学习。这种行为反映了以下哪种品质？

A.缺乏责任感

B.过度自我牺牲

C.乐于助人，具有奉献精神

D.缺乏独立思考能力

答案：C

解析：小明乐于助人，帮助同学，体现了其善良和利他主义。虽然有时会忽略自己的学习，但这是出于关心他人，并非完全忽视自身责任。选项A和D都不符合小明的行为特点；选项B“过度自我牺牲”则描述的是一种负面的行为，而小明的行为更倾向于一种积极的奉献。因此，选项C最能准确地描述小明的行为反映的品质。

7、（单项选择）在初中思想品德课“坚持国家利益至上”的教学中，教师呈现“黄旭华隐姓埋名30年研制核潜艇”的案例，最想突出的核心素养是（）

A.法治意识

B.政治认同

C.公共参与

D.科学精神

答案：B

解析：黄旭华事迹集中体现了把个人命运与国家利益紧密结合的爱国情怀，属于“政治认同”素养中“坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”的鲜活例证，故选B。

8、（单项选择）教师利用“校园文明督导队”活动，让学生轮流值周检查乱扔垃圾、追逐打闹等行为，并即时在班会课上反馈。这一做法最能体现《思想品德课程标准》中的（）

A.思想性原则

B.实践性原则

C.渗透性原则

D.综合性原则

答案：B

解析：通过真实校园情境中的角色承担、即时反馈与自我教育，把道德认知转化为可操作的日常行为，强调“做中学”，直接体现“坚持实践性原则”的要求，故选B。

9、在初中思想品德课程的教学过程中，教师采用情境教学法的主要目的是（）

A.提高学生对知识的记忆效果

B.培养学生运用道德知识分析和解决实际问题的能力

C.使课堂教学更加生动有趣

D.减轻教师的授课负担

答案：B

解析：

情境教学法是指教师在教学过程中，通过创设与教学内容相适应的具体情境，引导学生在情境中感知、体验、思考和解决问题的教学方法。在初中思想品德课程中，这种方法的运用旨在让学生将抽象的道德知识与现实生活相结合，促进其道德认知、情感体验和行为实践的统一。因此，其主要目的在于培