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2025年幼儿园年度工作总结

(2025年12月)

一年来，我们紧紧围绕县教育局和县委县府的中心工作，以师幼发展为根本，以优质保教为中心，以科学管理为保障，以《省幼儿园保育教育质量自评指导手册(试行)》为抓手，全面提升幼儿素质，规范与发展并举，不断提高幼儿园办园质量和服务水平，努力办“有温度、有质量”的教育。让每一个孩子在家门口就能享受到优质的教育，更好地满足了人民群众对“幼有所育”到“幼有优育”的美好期盼。现就一年来的主要工作述职如下：

一、工作开展情况

1.重温《指南》引思考。为提高教师理论素养和专业水平，帮助教师进一步领会《指南》精神，更好地实施科学保教，幼儿园于9月8日组织教师进行《指南》在学习活动。本次的重点是对语言领域、科学领域(数学认知)再学习活动。一是聚焦关键，解读目标，老师们查找各个目标中的关键词并聚焦关键词审视其含义，解读语言领

域、科学领域(数学认知)的幼儿发展目标。二是问题切入，引发思考，围绕“如何基于观察发展幼儿的听、说、读、写能力”“如何在游戏和日常生活中引导幼儿理解数学、运用数学”等问题进行思考、研讨、交流，借助教育

建议梳理出领域价值、核心经验及指导策略，加深对目标与要求的认识。

2.一日生活更全面。一是坚持以游戏为基本活动。在室内区域，我们进行了主题化、系列化、乡土化的研究，将活动区创设、活动主题及幼儿实际生活紧密结合，最大限度地挖掘区域活动的教育潜力。鼓励幼儿自发、自主和主动的学习，同时体现出农村幼儿园的特色。我们每个班级的活动区不仅数量上达到5个以上，而且做到了材料丰富、形式多样、幼儿乐于操作的水平。户外游戏我们开展的主要是传统游戏和自主游戏。传统游戏活动我们挖掘和筛选了当地的传统游戏，有老鹰抓小鸡、丢手绢、打纸包、跳皮筋、老虎吃小孩、攻城、跑城等具有地域特色的民间游戏。自主游戏是孩子们的最爱，每天的自主游戏时间，孩子们玩得最开心。滚筒长龙、搭建城堡、炸碉堡、水中鲨鱼、快乐骑行、自由探索岛、攀爬我最棒等自主游戏活动，充满激情和挑战，孩子们玩得乐此不疲。二是生活活动丰富多彩。一日常规的教育，是幼儿园不可忽视的一项重要工作，我们的教育无时不在，孩子们良好习惯的养成是离不开教师在日常工作中的引导督促和持之以恒的坚持。透过教师们辛勤努力，孩子们养成了良好的生活习惯----喝水、上厕所排队，吃饭不挑食、安静进餐。早晨见到老师、小朋友问好，小朋友之间友好相处，不吵架，明白礼让，游戏时有合作精神。

我们即重视幼儿在生活活动中的体验，也会想办法拓展幼儿的生活空间，让孩子到大社会中去体验“人间烟火”。我们的孩子自己盛饭，饭后自己收拾餐具；排队时，懂得与小伙伴们保持适当距离以示尊重；午睡时自己穿脱衣服等。我们带领孩子走进社区、走进敬老院、走进超市，走进同学家，去感受大社会的丰富多彩和人生百态。我们也会带领孩子去拾棉花、掰玉米、挖花生，体验农忙的艰辛和丰收的喜悦。三是教育活动体现游戏化。针对我园的现状，展开了一系列的教学研讨活动。在各个领域的教学活动中，转变了以往的教与学的模式，教师设计教学活动基本是以孩子为主体，孩子们在愉悦的情绪中了解我们的社会，增长她们对周围事物的认知。教师在设计教学活动中，给孩子们创造发辉想象的空间。引导激发她们的好奇心和探究，锻炼他们独立解决问题的潜力。为了调动幼儿参与活动的积极性，教师可以利用游戏因素(例如游戏的口吻、角色扮演、竞赛性游戏等)和游戏的方式(如手指游戏等)来组织非游戏活动，激发幼儿参与活动的兴趣，增加非游戏活动的趣味性和吸引力，使非游戏活动游戏化，提高活动的效果。四是开展一对一倾听。《幼儿园保育教育评估指南》第28条：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。我们大致按照生活、游戏、阅读、观察四类

课程，来倾听和记录的。孩子们只要有表征，教师就会进行一对一倾听并记录。张贴是按照横向以幼儿姓名，纵向是时间，从周一到周五，贴的是密密麻麻。一天一张，到周五装订起来放在下面，一学期下来就是孩子很好的成长记录。其实一对一倾听更是一种“个别化教学”因为游戏是在反思中推进的。让孩子充分说，只有给孩子机会，才能有精彩。

3.幼小衔接讲科学。充分利用小学有效资源，结合幼儿园实际特点和幼儿接受水平，扎实有效地开展幼小衔接工作。特别是去年教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,我们申报了市级幼小衔接试点园。坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理原则，与对口小学开展了联合教研。通