人教版小学数学第二单元除法的初步认识公开课教案教学设计公开课教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

人教版小学数学第二单元除法的初步认识公开课教案教学设计公开课教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对人教版小学数学第二单元“除法的初步认识”进行设计，适用于小学中年级学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生建立除法的基本概念，理解除法与乘法的逆运算关系，并初步掌握除法的基本计算方法。在本单元中，除法是乘法运算的逆运算，与乘法、减法共同构成了基本的四则运算体系。核心概念包括除法的意义、除法算式的构成以及简单的除法计算。

2.学情分析

中年级学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，对乘法运算有一定的理解。然而，由于除法概念较为抽象，学生可能会存在理解困难，如对除法算式的构成、除法与乘法的关系等方面存在混淆。此外，学生在计算过程中可能出现的易错点包括对除法符号的理解、除法计算顺序的掌握等。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过具体实例和生活情境帮助学生理解抽象概念。

3.教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生理解除法的意义和算式构成，掌握简单的除法计算方法；技能目标要求学生能够运用除法解决实际问题；情感目标要求学生培养对数学的兴趣和解决问题的能力。针对学情分析，教学策略应注重直观教学、动手操作和合作学习，通过游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能正确解释除法的意义，区分除法算式中的各个部分。

列举：能够列举生活中常见的除法应用实例。

解释：理解除法与乘法的关系，能够解释乘法和除法的互逆性。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的除法问题，并尝试解决。

论证：通过计算验证除法算式的正确性，能够用数学语言进行论证。

评价：能够评价自己或他人的除法计算过程，找出错误并改正。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的联系。

尊重：尊重不同的解题思路，学会倾听和尊重他人的意见。

自信：通过成功解决除法问题，增强数学学习的自信心。

4.科学思维的目标

分析：能够分析问题，找出解决问题的数学方法。

推理：能够根据已知信息进行逻辑推理，得出正确的结论。

创新：尝试不同的解题方法，培养学生的创新思维。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习过程和结果进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的学习过程和结果进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价进行改进。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生建立除法的基本概念，理解除法算式的构成，掌握除法的基本计算方法。教学难点在于理解除法与乘法的逆运算关系，以及解决实际问题时灵活运用除法进行计算。难点产生的原因在于除法概念的抽象性和学生对乘法运算的先备知识不足，因此需要通过具体实例和直观教具辅助教学，帮助学生克服理解障碍。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、除法算式图表、实物模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，设计小组合作学习座位，并规划黑板板书框架，确保教学环境适合学生互动和思考。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：

教师通过展示一组生活中的除法实例，如“12个苹果分给4个小朋友，每人能得到几个苹果？”引发学生的思考。

利用多媒体课件展示不同的除法场景，如平均分配、分组等，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

学生观察实例，思考并尝试回答问题。

学生讨论不同的除法场景，分享自己的理解和想法。

预期行为：

学生能够理解除法在日常生活中的应用。

学生能够初步建立起除法的概念。

2.新授环节（15分钟）

活动设计：

教师通过实物模型或多媒体课件展示除法算式的构成，如“12÷4=3”。

教师讲解除法算式中各个部分的意义，如被除数、除数、商。

教师通过实际操作演示除法计算的过程。

学生活动：

学生跟随教师的演示，观察并记录除法计算的过程。

学生尝试自己进行除法计算，并记录结果。

预期行为：

学生能够理解除法算式的构成。

学生能够掌握除法计算的基本步骤。

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：

教师设计一系列除法计算练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

练习题包括填空题、选择题和计算题，难度逐渐增加。

学生活动：

学生独立完成练习题，并检查自己的答案。

学生之间互相检查答案，讨论错误的原因。

预期行为：

学生能够熟练进行除法计算。

学生能够识别和纠正自己的错误。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结除法的基本概念和计算方法。

教师强调除法在日常生活中的应用，以及除法与其他数学运算的关系。

学生活动：

学生复述