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学校德育工作计划方案

德育工作目标与原则德育课程建设与实施德育实践活动设计与开展师资队伍培训与提升计划家校合作与社区资源整合评估反馈机制及持续改进策略目录

德育工作目标与原则01

03引导学生学会学习、学会生活、学会做人，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。01培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成健全的人格和良好的道德品质。02弘扬中华民族传统美德，培育学生的国家意识、民族精神和社会责任感。明确德育工作目标

整体性原则将德育贯穿于学校教育的全过程和各个方面，实现全员育人、全程育人、全方位育人。层次性原则根据学生的年龄特点和认知水平，分层次、有针对性地开展德育活动。实践性原则注重德育的实践性和体验性，引导学生在参与中感悟、在体验中成长。遵循德育教育原则

人文底蕴培养学生的人文情怀和审美情趣，提高其文化素养和道德品质。科学精神培育学生的理性思维和探究能力，激发其创新意识和科学精神。学会学习引导学生掌握有效的学习方法和策略，培养其自主学习和终身学习的能力。培养学生核心素养

注重学生身体素质和心理健康的协同发展，培育其良好的生活习惯和强健的体魄。身心健康鼓励学生积极参与社会实践活动，提高其社会适应能力和公民意识。社会参与尊重学生的个体差异和特长爱好，为其提供个性化的成长支持和发展空间。个性发展促进学生全面发展

德育课程建设与实施02

123明确德育课程在培养学生道德品质、价值观念和社会责任感等方面的具体目标与任务。确立德育课程的目标与任务结合学校实际情况，将国家课程、地方课程中的德育内容进行有机整合，形成具有学校特色的德育课程体系。整合德育课程内容根据学生不同年龄段的心理特征和认知水平，合理设置德育课程，确保德育的连贯性和有效性。分学段设置德育课程构建完善德育课程体系

结合地方课程资源充分利用地方课程资源，如历史文化、风土人情等，丰富德育内容，增强学生对家乡的认同感和归属感。跨学科德育实践鼓励教师打破学科界限，开展跨学科德育实践活动，提高学生的综合素养。挖掘国家课程中的德育元素深入分析国家课程标准，挖掘各学科中的德育元素，将德育渗透到日常教学中。融入国家课程与地方课程

结合学校的办学理念和历史文化传统，开发具有校本特色的德育课程，传承学校精神。依托学校文化传统借鉴国内外先进的德育理念和实践经验，不断创新校本德育课程的内容和形式。引入现代德育理念在德育课程开发中，充分尊重学生的主体地位，注重学生的体验和参与，激发学生的积极性和创造性。注重学生体验与参与开发校本特色德育课程

通过创设具体的德育情境，引导学生在情境中体验、感悟，提高德育的实效性和感染力。采用情境教学法实施案例教学开展实践性教学结合生活中的典型案例，引导学生进行分析、讨论，培养学生的道德判断能力和解决问题的能力。组织丰富多样的德育实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生在实践中增长见识、锤炼品格。030201创新德育课堂教学方法

德育实践活动设计与开展03

围绕社会主义核心价值观，结合学校实际和学生特点，确定富有教育意义的德育活动主题。确立活动主题根据活动主题，设计具体的活动形式、内容和实施步骤，确保活动的可操作性和实效性。制定活动方案落实活动方案，明确责任分工，确保活动顺利进行，并对活动效果进行评估与总结。组织实施与评估策划主题性德育实践活动

社会实践基地建设与社区、企事业单位等合作，建立社会实践基地，为学生提供实践平台，培养社会责任感。志愿服务项目化运作将志愿服务活动项目化，明确服务目标、内容和方式，提高志愿服务的针对性和实效性。组建志愿者队伍动员学生积极参与志愿者服务，组建稳定的志愿者队伍，开展形式多样的志愿服务活动。组织志愿者服务与社会实践

搭建校园文化交流平台举办文化艺术节定期举办校园文化艺术节，展示学生的才艺成果，营造浓厚的校园文化氛围。开展学术科技活动组织学术讲座、科技竞赛等活动，提高学生的学术素养和创新能力。建立学生社团组织鼓励学生自发组建各类社团组织，丰富课余生活，拓展人际交往圈子。

开展社区调研活动引导学生参与社区服务项目的设计与实施，为社区解决实际问题，培养学生的公民意识。实施社区服务项目建立社区共建机制与社区建立长期稳定的共建关系，共同推进社区治理工作，实现资源共享和优势互补。组织学生深入社区进行调研，了解社区治理现状和问题，提出改进建议。引导学生参与社区治理

师资队伍培训与提升计划04

加强班主任队伍建设选拔优秀班主任通过综合考核和评价，选拔出一批责任心强、教育水平高的班主任，发挥其示范引领作用。加强班主任培训定期组织班主任参加专业培训，提高其教育管理能力，使其更好地担任学生德育工作。开展班主任经验交流组织班主任定期开展经验交流会，分享各自在班级管理、学生教育方面的成功经验和做法。

引导科任教师认识到德育工作的重要性，将