人教版三下数学练习九不进位乘法公开课公开课公开课教案.docxVIP

人教版三下数学练习九不进位乘法公开课公开课公开课教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课的教学内容符合《人教版小学数学课程标准》中关于低年级数学教学的要求。课程标准强调学生在低年级阶段应掌握基本的数学概念、运算技能，以及初步的数学思维方法。在知识与技能维度，本课的核心概念为“不进位乘法”，关键技能包括识别乘法口诀、进行不进位乘法计算。这些内容对应于认知水平中的“了解”和“理解”，学生需要通过观察、操作、比较等活动，逐步掌握乘法的基本概念和计算方法。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法为“直观教学”和“操作实践”。通过实物操作、图形表示等方式，让学生在直观感受中理解乘法的意义。同时，引导学生通过小组合作、探究活动，培养其自主学习和解决问题的能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生认真观察、积极思考、合作交流的良好学习习惯，以及严谨求实、勇于探索的科学精神。通过本课的学习，学生能体会到数学与生活的紧密联系，激发其对数学学习的兴趣。

学情分析

针对三年级下学期的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对乘法运算有一定的了解。然而，由于低年级数学教学注重直观和操作，学生对乘法概念的理解可能存在一定的局限性。具体表现为：

1.对乘法口诀的掌握不够熟练，容易混淆；

2.在进行不进位乘法计算时，容易出错，如忘记进位；

3.缺乏数学思维，对乘法运算的规律和技巧理解不够深入。

针对上述学情，教师应关注以下几点：

1.加强对乘法口诀的复习和巩固，提高学生的熟练度；

2.通过实物操作、图形表示等方式，帮助学生理解乘法的意义，提高其对乘法运算的掌握；

3.培养学生的数学思维，引导他们发现乘法运算的规律和技巧，提高其计算能力。

二、教学目标

知识目标

学生在本课中将学习不进位乘法的基本概念和计算方法。知识目标包括：

识记：能够说出不进位乘法的定义和规则；

理解：理解不进位乘法计算的步骤和逻辑；

应用：能够运用不进位乘法解决简单的实际问题；

分析：分析不进位乘法计算中的错误，并找出原因；

综合与评价：能够比较不同不进位乘法问题的解决方法，并评价其合理性。

能力目标

本课旨在培养学生的数学运算能力和问题解决能力。能力目标包括：

能够独立并规范地完成不进位乘法的计算；

能够从多个角度评估不进位乘法计算中的问题，并提出解决方案；

通过小组合作，完成一份关于不进位乘法应用的小组报告。

情感态度与价值观目标

本课将培养学生的数学兴趣和科学精神。情感态度与价值观目标包括：

通过学习数学家的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心；

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；

能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

本课将培养学生的数学思维和逻辑推理能力。科学思维目标包括：

能够构建不进位乘法问题的数学模型，并用以解释实际问题；

能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；

能够运用设计思维的流程，针对不进位乘法问题提出原型解决方案。

科学评价目标

本课将培养学生的评价能力和元认知能力。科学评价目标包括：

能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；

能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解并掌握不进位乘法的计算方法和应用。具体来说，重点包括：

理解不进位乘法的概念和基本规则；

能够熟练地进行不进位乘法的计算；

能够运用不进位乘法解决简单的数学问题；

建立不进位乘法与其他数学概念之间的联系。

这些重点是建立在《人教版小学数学课程标准》和考试要求的基础之上，旨在为学生后续的数学学习打下坚实的基础。

教学难点

本课的教学难点主要在于帮助学生克服对不进位乘法计算的误解和混淆。难点包括：

理解不进位乘法中的进位规则与不进位乘法的区别；

在计算过程中正确处理乘法结果中的进位；

将不进位乘法应用于解决实际问题，理解乘法在现实生活中的意义；

克服因前概念错误导致的计算错误。

这些难点需要通过直观教学、实例分析和小组讨论等方式来帮助学生理解和克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备不进位乘法的动画演示和实例分析。

教具：图表展示乘法口诀，模型展示乘法概念。

实验器材：准备小物件或图形，用于直观教学。

音频视频资料：收集相关数学概念的历史故事或趣味视频。

任务单：设计针对性的练习题和解决实际问题的任务单。

评价表：制作学生表现评价表。

预习要求：要求学生预习教材中的相关内容。

学习用具：确保学生携带画笔和计算器。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。

五、教学过