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中班科学竹子和秤砣教案

一、课程标准解读分析

《中班科学竹子和秤砣教案》的设计立足于中班幼儿的认知特点和科学探究的兴趣，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。在知识与技能维度，本教案的核心概念是“平衡”，关键技能包括观察、比较、实验操作等。在了解平衡概念的基础上，幼儿需能通过观察和实验操作，理解竹子和秤砣的平衡原理，并能够运用所学知识进行简单的平衡实验。在过程与方法维度，本教案倡导通过“做中学”的方式，引导幼儿在动手操作中探究科学现象，培养其观察、比较、分析等科学探究能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本教案旨在培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养其合作、分享、探究等核心素养。同时，将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学目标的实现。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的观察、比较和实验操作能力，对周围的事物充满好奇心。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，对抽象概念的认知能力有限。在生活经验方面，幼儿对竹子和秤砣有一定了解，但缺乏系统性的认知。在技能水平方面，幼儿的动手操作能力有待提高，需要教师引导和示范。在认知特点方面，幼儿喜欢通过直观、形象的方式学习，对游戏化的教学活动感兴趣。在兴趣倾向方面，幼儿对科学现象充满好奇，愿意参与探究活动。可能存在的学习困难包括对平衡概念的理解困难、实验操作的不规范等。因此，教学设计需关注幼儿的认知起点，以游戏化、情境化的方式引导幼儿学习，同时注重培养其观察、比较、分析等科学探究能力。

二、教学目标

知识目标

本教案旨在帮助幼儿构建关于竹子和秤砣的知识体系。幼儿将通过观察和实验，了解竹子和秤砣的基本特征，理解平衡的概念，并能够识别简单的平衡状态。具体目标包括：识记竹子和秤砣的基本名称和用途；理解平衡的定义及其在日常生活中的应用；能够描述竹子和秤砣的平衡现象，并解释其背后的原理。

能力目标

情感态度与价值观目标

本课旨在培养幼儿对科学的兴趣和积极的价值观。目标包括：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望；培养幼儿的耐心和细致观察的习惯；引导幼儿认识到合作和分享的重要性，以及科学探究的社会价值。

科学思维目标

本教案旨在培养幼儿的科学思维能力。目标包括：通过实验操作，培养幼儿的观察力和推理能力；引导幼儿通过实验数据，形成假设并进行验证；鼓励幼儿提出问题，并尝试从不同角度寻找答案。

科学评价目标

本课将帮助幼儿建立科学评价的意识。目标包括：学会使用简单的评价工具，如评分量规，对实验结果进行评价；能够对自己的实验过程和结果进行反思，并提出改进建议；培养幼儿对信息来源的批判性思维，学会评估信息的可靠性和有效性。

三、教学重点、难点

教学重点

本教案的教学重点是让幼儿理解并应用平衡的概念，通过竹子和秤砣的实验，培养幼儿的观察力和实验操作能力。重点在于：幼儿能够识别并描述平衡状态，理解平衡原理在生活中的应用；能够通过实验操作，探索不同重量的物体如何达到平衡；能够运用平衡原理，设计简单的平衡游戏或结构。

教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解平衡原理背后的科学概念，尤其是在操作过程中如何精确控制物体的平衡。难点包括：幼儿理解平衡条件的难度，如重量和距离的关系；在实验中精确测量和调整物体的难度；如何将抽象的平衡概念与具体操作相结合。针对这些难点，教师需通过直观教具和示范操作来降低难度，并通过逐步引导和重复练习来帮助幼儿逐步掌握。

四、教学准备清单

多媒体课件

竹子和秤砣的图片及动画演示

教具

竹子模型、秤砣模型、平衡尺

实验器材

各色砝码、托盘

音频视频资料

平衡现象的视频资料

任务单

观察记录表、实验操作指南

评价表

实验报告评价标准

学生预习

预习教材中的平衡概念

学习用具

画笔、计算器、记录本

教学环境

小组座位排列（圆形或环形）

黑板板书设计框架（平衡原理图）

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（）生活情境引入：同学们，你们有没有见过天平？天平是怎么工作的呢？今天，我们就来探索一下这个神奇的竹子和秤砣，看看它们是如何帮助我们称量物体的。

（）故事导入：很久以前，有一个聪明的小男孩，他用竹子和石头做成了一个简易的天平，帮助村民们称量粮食。这个故事告诉我们，竹子和秤砣在日常生活中有着重要的作用。

2.引发认知冲突

（）展示奇特现象：老师这里有一个特殊的竹子和秤砣，你们猜猜看，它们会发生什么奇妙的事情呢？

（）提出挑战性任务：现在，请你们尝试用这个竹子和秤砣称一称这个苹果的重量，看看你们能成功吗？

3.明确学习目标

（）揭示核心问题：今天，我们将要解决的问题是：竹子和秤砣是如何实现平衡的？我们将通过实验和观察来探索这个问题的答案。

（）学习路线图：首先，我们将观察竹子和秤砣的结构