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《湖心亭看雪》阅读理解练习题

张岱的《湖心亭看雪》以其极简的笔墨，勾勒出一幅幽静深远的冬日雪景图，更寄寓了作者复杂的情感。以下练习题旨在引导读者深入文本，体味其语言之精妙，感悟其意境之深远。

一、字词理解与积累

1.解释下列句中加点的词语。

*是日更定矣（）

*余拏一小舟（）

*拥毳衣炉火（）

*雾凇沆砀（）

*上下一白（）

*焉得更有此人（）

*余强饮三大白而别（）（）

*客此（）

2.辨析下列加点词的意义和用法。

*是日更定矣/湖中焉得更有此人

*余强饮三大白而别/舟中人两三粒而已

*上下一白/余强饮三大白而别

3.找出文中使用的白描手法的典型例句，并简述其表达效果。

二、句子理解与翻译

1.用现代汉语翻译下列句子。

*雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

*湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

*见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

*莫说相公痴，更有痴似相公者。

2.“天与云与山与水，上下一白”一句中，三个“与”字连用有何妙处？

3.“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”中的数量词（痕、点、芥、粒）有何表达作用？

三、内容理解与概括

1.作者开篇即写“崇祯五年十二月，余住西湖”，“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，这样写有何作用？

2.作者为何选择“更定”之时“独往湖心亭看雪”？这体现了他怎样的心境？

3.湖心亭上与金陵人相遇的情节，在文中有何作用？请简要分析。

4.如何理解文末舟子所说的“痴”？作者为何以舟子的话作结？

四、深层探究与感悟

1.《湖心亭看雪》一文，情景交融，意境悠远。请结合文本，分析文中所描绘的雪景体现了怎样的意境特点？作者寄托了怎样的情感？

2.文中“独往湖心亭看雪”的“独”字，与柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”的“独”字，在情感内涵上有何异同？请简要分析。

3.有人认为本文表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也有人认为其中蕴含着家国之思。你如何看待这些观点？请结合文本谈谈你的理解。

4.张岱的小品文语言简练传神，意境深远。请结合本文，举例说明其语言特色。

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参考答案与解析（简要提示）：

（请注意：阅读理解的部分答案具有一定的开放性，以下解析仅供参考，旨在提供思路。）

一、字词理解与积累

1.是：这。拏：撑（船）。毳衣：细毛皮衣。沆砀：白汽弥漫的样子。一白：全白。焉得：哪能。强饮：尽力喝。白：古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯。客此：在此地客居。

2.更：古代夜间的计时单位，一夜分为五更/还。而：表承接/罢了，语气助词。白：白色/酒杯。

3.例句如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”或“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。效果：文字简练朴素，不加渲染，寥寥数笔勾勒出景物的形与神，给读者留下丰富的想象空间，营造出悠远脱俗的意境。

二、句子理解与翻译

1.（略，参照教材标准译文）

2.三个“与”字连用，将天、云、山、水连接在一起，营造出一种天地苍茫、浩渺一片的景象，强调了雪势之大，覆盖之广，境界之阔大。

3.这些数量词准确地写出了雪后景物的渺小、模糊，从远及近，从大到小，突出了雪夜西湖的寂静空旷，也反衬出宇宙的浩渺和人的渺小，极具画面感和层次感。

三、内容理解与概括

1.交代时间、地点，点明背景；“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”渲染了雪夜的寂静、寒冷、空旷，为下文“独往湖心亭看雪”的孤高行为作铺垫，也暗示了作者的心境。

2.“更定”之时，夜深人静，寒气更甚，更能体现作者看雪的“痴”心与独特的审美情趣。“独往”表现了作者不随流俗、遗世独立的高洁情怀和孤寂心境。

3.丰富了文章内容，增添了情趣；偶遇知音，侧面烘托出西湖雪景的迷人以及作者的“痴”；金陵人的出现，也可能勾起作者的故国之思（张岱为明末清初人，金陵为旧都）。

4.“痴”在这里是痴迷的意思，指作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。舟子的话是旁观者的评价，以俗人之见反衬作者的雅趣和孤高，点明主旨，画龙点睛；同时也表现出“同是天涯沦落人”的感慨，余味深长。

四、深层探究与感悟

1.意境特点：幽静、空旷、朦胧、淡雅、悠远。情感：作者通过描绘湖心亭看雪的所见所感，寄托了对故国（明朝）的怀念（“崇祯”年号），表现了遗世独立的高洁情怀和不与世俗同流合污的生活方式，以及在大雪无痕的天地间感受到的一种苍茫孤独之美。

2.同：二人均表现出一种特立独行、不随流俗的孤傲情怀；都营造了一种幽静