2024苏教版七年级生物上册第一单元第二章第二节《单细胞生物》教学设计.pdfVIP

1.2.2单细胞生物

年级七年级授课时间1课时

课题第二章第2节单细胞生物

《单细胞生物》是苏教版初中生物教材中不可或的部分，它衔接细胞基本

结构知识，又为后续学习多细胞生物及生态系统筑牢根基，是构建学生生物

知识体系的关键环节。这部分内容独特且重要，能帮助学生深入理解生命的

多样性与奇妙之处。在学生已掌握细胞是生物体结构和功能基本单位的基础

上，《单细胞生物》进一步探究由单个细胞构成的生物，深化学生对细胞功

能的理解，是从细胞层面到个体层面认知的重要过渡。同时，为后续学习多

细胞生物的结构层次、生物的多样性以及生态系统等知识做好铺垫，让学生

教材分析

逐步构建完整的生物知识框架。

通过对单细胞生物的学习，学生能锻炼多种能力。观察草履虫等单细胞生物

的实验，能提升学生的显微镜操作技能和观察能力；分析单细胞生物结构与

功能的关系，有助于培养逻辑思维能力，理解单细胞生物的结构特点，明确

其如何通过单一细胞完成复杂的生命活动，如草履虫的运动、摄食、呼吸等。

由于单细胞生物微小且结构抽象，学生难以直观感知，理解其结构与功能的

适应性是难点之一。

【知识目标】

1.举例说明单细胞生物由一个细胞构成，可以独立完成生命活动；

2.运用控制变量法，设计简单实验，观察草履虫，探究其趋性，并进行科学

分析，

发展科学思维能力；

教学口标3.举例说出单细胞生物对外界剌激产生的反应；

4.理解单细胞生物在结构和功能上是一个统一的整体。

【素养目标】

1.生命观念：通过学习衣藻和草履虫以其精致复杂的结构完成各种生理功

能，初步形成生物的结构与功能相适应的生物学观点；

2.科学思维：通过观察衣藻、草履虫，及探究草履虫趋性的实验，培养学生

观察、总结、归纳等思维能力；

3.科学探究：观察草履虫并探究其趋性，描述草履虫的结构及其功能，说明

草履虫能完成各项生命活动；

4.社会责任：通过观察衣藻、草履虫及探究草履虫趋性的实验，认同单细胞

生物

虽只由一个细胞构成，但对环境中某些刺激能产生趋性的反应。

【教学重点】

1.举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动；

教学重、难

2.举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应。

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“、、

【教学难点】

理解单细胞生物体在结构和功能上是一个统一的整体。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

播放利用显微照明技术拍摄的单细胞生物的视频。

提出问题引发学生思考和讨论：

学生观看视频，思考

视频中提到的这些生物它们有什么同特点？

新课导入回答相应问题。

学生分析得出结论：整个身体是由一个细胞构成的

生物，称为单细胞生物。

引入本节内容单细胞生物的学习。