2025冀教版二年级数学上册《认识三角形和圆》教学评教学设计.pdfVIP

认识三角形和圆教学设计

学科数学年级二年级课型新授课单元第四单元

课题认识三角形和圆课时1

课标要求着r培养学生对图形的认知能力、动手操作能力以及空间观念等，具体要求如下

1.能辨认「角形、圆等简单图形，这是认识图形的基础，要求学生能够从众多图形中准确找出

三角形和圆。

2.了解三角形和圆的基本特征，如知道三角形有三条直直的边，是尖尖的；圆是由一条曲线围

误标成的，是圆圆的，让学生对两种图形的本质特征有初步认识。

要求动手操作技能：会用圆柱体画圆，用三角板画三角形，通过实际操作，加深对图形口勺认识，同

时培养动手能力。

3.体验三角形、圆与生活的密切联系，感受身边丰富的图形世界，能找出生活中哪些物品的面

是三角形或圆的，提高学生运用数学知识观察生活、解决实际问题的能力。

4.在认识和操作图形的过程中，初步发展空间观念，为后续学习更复杂的图形知识奠定基础。

这节课是在学生直观认识了长方体，正方体，圆柱等立体图形的基础之上，进一步认识一

教材

些常见的平面图形。这节课点感知、认识长方形和正方形，初步了解长方体、正方体的特征。

分析

教材体现了从立体到平面的设计思路，注让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

在学习本单元前，二年级学生已在一年级及二年级前期课程中，初步认识了长方形、正方

形等平面图形，掌握了“数图形的边和角”“从实物中辨认简单图形”等基础能力。

三角形和圆在生活中分布广泛，学生在口常生活中已积累了大量与这两种图形用关的感性

学情经验。例如，学生常见的三角尺、红领巾、屋顶桁架（三角形），以及车轮、钟表、硬币、餐

分析盘（圆）等，均为他们熟悉的实物。这种“生活中的图形印象”能帮助学生快速建立“实物

-图形”的关联，为课堂上从实物抽象出图形特征奠定了经验基础。但需注意，学生的生活

经验多停留在“知道这个东西的形状像什么”，尚未上升到“提炼图形本质特征”（如三角

形“边是直的”、圆“由一条曲线围成”）的层面，

核心1.会用圆柱体画圆，用三角板画三角形，能辨认圆和三角形，会描述圆和三角形的特征。

素养2.知道圆和三角形的本质区别，能正确区分圆和三角形。

目标3.提高动手操作的能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学

认识圆和三角形的基本特征，能够辨认和区分圆和三角形。

重点

教学理圆与三角形的本质区别；弯弯的边和直直的边。

难点

教学多媒体课件

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、温故复习提问，温故孕新复习导入，从已有

1.请你思考一下，用下面的物品可以描出什么图形？知识过渡到新知识

雕生1:第一个的学习，使学生主

物品可以描出动构建新旧知识之

正方形。间的联系。

生2：第二个