幼师课堂听课与评课记录范本.docxVIP

幼师课堂听课与评课记录范本

一、基本信息记录

项目

内容

------------------

----------------------------------------

**授课教师**

**所在班级**

(例如：小一班、中二班、大三班)

**授课日期**

年月日

**授课时间**

上/下午时分至时分

**活动名称**

(清晰、具体的活动主题)

**活动领域**

(可多选，如：健康、语言、社会、科学、艺术)

**听课人**

**评课时间**

(可后续填写)

**参与评课人员**

(可后续填写)

二、课堂观察记录

(一)活动目标

*预设目标：(根据活动方案或教师阐述，简要记录本次活动的认知、技能、情感态度等目标)

*达成情况观察：(在活动过程中，观察幼儿是否在预设目标的指引下进行学习，初步判断目标的适宜性与达成度)

(二)活动准备

*物质准备：(观察教具、学具、环境布置等是否充分、适宜，是否能激发幼儿兴趣，是否安全卫生)

*经验准备：(观察幼儿对活动内容的前期经验是否具备，教师是否有相应的铺垫)

(三)活动过程观察与记录(核心部分)

1.活动导入(开始部分)

*观察点：导入方式是否新颖、有趣，能否迅速吸引幼儿注意力，激发参与兴趣；是否自然衔接至活动主体。

*具体记录：(描述教师采用的导入方法，幼儿的初始反应和参与状态。例如：教师以一首欢快的手指谣导入，幼儿能跟随教师做动作，情绪饱满。)

2.活动展开(基本部分)

*观察点：

*环节设计：各环节目标是否明确，逻辑是否清晰，过渡是否自然流畅；环节设置是否符合幼儿年龄特点和认知规律。

*师幼互动：教师提问的有效性（启发性、开放性、针对性）；教师对幼儿回答的回应方式（鼓励、引导、提升）；幼儿的参与度和互动积极性；教师是否关注个体差异，是否有有效的巡回指导。

*幼儿表现：幼儿在活动中的专注度、探索欲望、操作能力、想象力、表达能力及同伴间的互动情况；是否出现有价值的学习瞬间或生成性问题。

*材料运用：幼儿对材料的操作情况，材料是否能有效支持幼儿的学习与探究。

*时间分配：各环节时间分配是否合理，是否有足够时间保证幼儿深入思考与操作。

*具体记录：(此部分应详细记录关键环节的师幼言行、幼儿的典型表现和活动氛围。可采用要点式或叙事式，突出重点。例如：在探究环节，教师提供了不同材质的积木，幼儿A尝试搭建不同高度的塔，并与同伴B讨论如何让塔更稳固。教师巡回时，对幼儿C的独特想法给予了肯定，并引导其思考如何实现。)

3.活动结束(结束部分)

*观察点：结束方式是否恰当，能否对活动内容进行有效梳理、总结或延伸；是否关注幼儿的情绪体验，能否给幼儿带来成功感和满足感。

*具体记录：(描述教师如何结束活动，幼儿的反应，以及是否有未尽的兴趣点。例如：教师引导幼儿展示自己的作品，并请几位幼儿分享制作过程，大部分幼儿表现出成就感。)

(四)教学方法与策略

*观察点：教师主要运用了哪些教学方法（如：情境教学法、游戏法、演示法、实验法、讨论法等）；这些方法的运用是否恰当有效；是否体现以幼儿为主体的教育理念。

*具体记录：(列举并简要评价教师使用的主要教学方法及其效果。)

(五)活动延伸

*观察点：活动是否有后续延伸的可能性或具体安排；延伸活动是否能进一步巩固和拓展幼儿的学习经验。

*具体记录：(如有，简要记录。)

(六)幼儿发展表现

*观察点：在本次活动中，幼儿在哪些方面获得了发展（如：认知能力、语言表达、动手操作、社会交往、情绪情感等）；有哪些典型的正面行为或需要引导的行为。

*具体记录：(结合活动内容，分析幼儿在各发展领域的具体表现。)

三、评课分析与建议

(一)主要亮点与成功之处(先扬后抑，以鼓励为主)

*从目标达成看：(例如：活动目标设定具体、可操作，符合本班幼儿实际水平，大部分幼儿能较好达成。)

*从内容选择与组织看：(例如：活动内容贴近幼儿生活，富有童趣，能有效激发幼儿的探究兴趣；环节设计层层递进，逻辑性强。)

*从教师专业素养看：(例如：教师教态亲切自然，语言生动形象，能有效吸引幼儿；能关注到大部分幼儿的反应，并及时调整教学策略；对幼儿的鼓励和肯定及时且具体。)

*从幼儿学习状态看：(例如：幼儿在活动中参与积极，思维活跃，乐于表达和尝试，学习氛围轻松愉悦。)

*其他亮点：(例如：教具准备充分且富有创意，能有效支持幼儿学习；在某个环节中教师的随机教育非常到位等。)

(二)存在问题与改进建议(客观中肯，针对性强，具有建设性)

*问题描述：