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教师在AI赋能包装课程思政中的角色转变

前言

采用调查问卷的方式，针对不同年级和专业的学生进行接受度的调查，分析其对AI赋能包装课程思政的态度与反馈。通过量化的数据，评估学生对课程内容、教学方式以及AI技术应用的满意度。

AI驱动的虚拟助手能够在课堂内外为学生提供即时解答和指导。学生在学习过程中遇到的问题可以随时向虚拟助手提问，获得快速反馈。这种互动形式不仅提升了学生的学习体验，也鼓励他们在思政课程中积极参与讨论。

增强师生之间的互动，鼓励学生提出问题与反馈，形成良好的沟通氛围。教师应根据学生的反馈不断调整教学策略，以满足学生的学习需求。通过建