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合作学习对数学思维发展的支持研究

前言

教学目标不仅应关注结果，更应重视思维过程。通过引导学生反思自己的思考过程，教师可以帮助学生形成良好的思维习惯，从而提高其解决问题的能力。

学生应被鼓励进行自我评估和反思。通过记录自己的思考过程和解决方案，学生不仅能够意识到自身的优点和不足，还能在此基础上制定改进措施，从而提升其问题解决能力。

课堂讨论能够有效激发学生的思维活跃性。在讨论过程中，学生需要迅速反应并表达自己的观点，这种即时的思维输出不仅锻炼了他们的表达能力，也加深了对知识的理解与记忆。通过与他人观点的碰撞，学生能够更全面地看待问题，促使思维更