重庆市第八中学校2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题_1.docxVIP

重庆八中高2026届12月适应性月考（四）

语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.试卷由圈整理排版。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

①罗兰·巴特认为有两种文本，一种是“可读的文本”，读者小心翼翼地服从作品的叙述，循规蹈矩，无所作为；另一种是“可写的文本”，读者在这种文本中玩着无穷指涉的游戏，进行自由的创造，升级到了作者的地位，而原作者则失去了对文本的控制，降格为一个超级读者。

②传统的文学作品一旦制作完成，其物理形态便固定了下来，这是一个一次性的创造过程，而读者的阅读过程也不得不呈现出线性的特征。尽管如此，在文学发展的过程中，读者一直是最具推动性的因素，他们总是在不断试图超越这种被动接受的状态。到了现代，文学面向读者运作的过程变得越来越明显，文学的重心开始从作者向读者转移。作者在文本中留下了很多空白、游移不定的点，而读者的阅读本身也就变成了一种游戏。可以说，现代文学艺术正越来越走向游戏化。

③然而，这一过程也有曲折。20世纪80年代中后期，先锋文学曾经在中国有过短暂的辉煌，但不久就悄然退场。其实，就是在这些作品最红火的时候，读者也很少在其中体验到过游戏的快乐，更多的是阅读的烦恼。文学要变成罗兰·巴特意义上的“可写的文本”，要变成“游戏”，必须要越过语言本身的重重障碍。20世纪90年代的电子超文本文学，曾被视为后现代主义文学在数码媒介中的新希望，但是到了21世纪也逐渐失去了动力。

④但如果我们从一个更大的文化视野来看这些走向，就会发现“可写的文本”其实从未消失，反而找到了全新的媒介，走向了极为广阔的大众文化空间，那就是网络、电子游戏和虚拟现实。在那里，大众进行着前所未有的自由创造和极乐的游戏。一方面，电子游戏从诞生起，就在不断地从文学那里借取题材和表现手法，让文学以游戏的方式转世重生；另一方面，根据游戏写就和改编的小说、电影不断涌现，昭示着新时代一个艺术品以多种媒体同时呈现的前景。

⑤电子游戏与传统艺术之间，除了相互改编之外，还有更深层次的相互渗透关系，在艺术手法和风格技巧上它们也彼此借鉴。以影视艺术为例，一些电影也借鉴游戏的互动、存档、解谜、攻关等套路，辅以游戏式的光影效果，全方位迎合观众新的需求。影视一旦进入游戏，那就不止于简单的改编，而是开辟了全新的天地。在传统的艺术中，读者和观众观看不同的人生；在电子游戏中，玩家不仅是观看，还扮演、体验、创造不同的人生，玩家不仅是观众，也是演员、导演、作者……简言之，就是世界的创造者。就媒介的融合而言，电子游戏为艺术增添了新的维度和自由度。

（摘编自严锋《游戏化生存：未来的艺术与艺术的未来》）

材料二：

①“时间循环”（timeloop），即有关一段封闭的时间不断重复再现，是最为特殊的叙事类型之一。“时间循环”作品最早出现在上世纪40年代的现代小说中，从上世纪90年代开始集中涌现。“时间循环”作品在90年代的涌现并非偶然，在此之前正是电子游戏爆炸式发展的阶段，电脑及电子游戏已经对整个艺术行业产生了深远的影响。

②“时间循环”与电子游戏背后的逻辑有共通之处———“时间循环”叙事呈现的便是一种游戏通关的过程，用再来一次的机会找到叙事中新的发展的可能，乃至指向现实生活的不同可能性。“重玩”的召唤，便是这一类型叙事的基本语法之一。

③电子游戏作为媒介的一大特点，就是其“互动性”。在电子游戏中，游戏设计师主动有意地下放了对文本的控制，同时也提供给玩家选择如何阅读和创造文本的权力。这种“互动性”，让电子游戏给予玩家一种进入虚拟世界的可能，玩家是可以在这一时空中选择自己的道路，体验日常生活中无法踏足的那一条路径。不过如果前进在自己选择的奇异道路上，一路上的怪物和障碍带来了失败和死亡，又该如何应对？所以电子游戏还有第二大特点来帮助玩家，就是其“可存档性”。玩家可以返回某个特定的“分岔口”重新做选择，从而遍历游戏中所包含的每一条故事线，或者返回在探险过程中曾经到达的特定位置，从而避免每次都要从入口处重新开始探险。通过这一“重玩”的机制，玩家不仅可以通过不断死亡、失败，再不断复活、读档，积累经验通关游戏，也可以经历数次的重复和循环，遍历游戏的更多可能，完成游戏叙事的书写。

④新的时代，电子游戏“互动性”“可存档性“等特点深刻地影响到了其他媒介，小说、电影都与电子游戏在各种维度上产生全面互动，在原有的媒介中生成新的张力。正如麦克卢汉在《理解媒介》中所说，“任何媒介的