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小学科学实验教案实用集锦

科学实验是小学科学教学的灵魂，它不仅能激发学生对科学的好奇心与探索欲，更能培养他们的观察能力、动手能力、分析能力和科学思维。一份设计精良、操作性强的实验教案，是确保实验教学效果的关键。以下为大家汇集了若干实用的小学科学实验教案，涵盖不同年级和科学领域，力求专业严谨，注重实效。

一、物质科学领域

实验一：神奇的水——水的表面张力

适合年级：三年级

实验目标：

1.知识与技能：初步感知水具有表面张力，了解表面张力能使水表面形成一层“弹性薄膜”。

2.过程与方法：通过动手操作，观察硬币上能容纳的水滴数量，体验科学探究的过程。

3.情感态度与价值观：激发对水的特性的探究兴趣，培养细致观察和实事求是的科学态度。

实验材料：

干净的一元硬币若干枚、滴管（或眼药水瓶）若干、清水、记录表（可选）、纸巾（用于清洁）。

实验步骤：

1.提出问题：“同学们，大家觉得一枚小小的硬币上，能滴多少滴水而不让水溢出来呢？”引导学生进行猜测。

2.明确操作：

*取一枚干净的硬币，平放在桌面上。

*用滴管吸取清水，将滴管垂直悬空在硬币正上方，缓慢地向硬币中央滴加水滴。

*每滴一滴，数一个数，并仔细观察水面的形状变化。

3.观察与记录：直到第一滴水从硬币边缘溢出为止，记录下总共滴加的水滴数。

4.重复实验：换用新的硬币，重复上述步骤2-3次，取平均值或观察每次结果是否相近。

5.讨论与小结：为什么硬币上能容纳这么多滴水？引导学生观察到水面形成了一个凸起的“水膜”，这就是水的表面张力在起作用。

注意事项：

1.硬币需保持清洁干燥，否则会影响实验效果。

2.滴加水时，滴管应垂直，且尖嘴不能接触硬币或水面，以免污染滴管或影响水滴大小。

3.提醒学生滴加时动作要轻缓，耐心观察。

实验现象与结论：

硬币上的水滴会逐渐形成一个凸起的球面，当达到一定数量时，水才会溢出。这表明水具有表面张力，使得水的表面像有一层绷紧的橡皮膜。

教学建议与拓展：

*可以让学生尝试不同面值的硬币（如五角、一角），比较能容纳水滴数量的差异，引导思考与表面积的关系。

*讨论生活中表面张力的例子，如露珠呈球形、某些昆虫能在水面行走等。

实验二：空气占据空间吗？

适合年级：三年级

实验目标：

1.知识与技能：通过实验感知空气占据空间，知道空气是真实存在的。

2.过程与方法：经历“问题—猜测—实验—验证—结论”的科学探究过程。

3.情感态度与价值观：体验科学实验的乐趣，培养乐于探究、合作交流的精神。

实验材料：

透明玻璃杯（或塑料杯）2个、透明塑料盆（或大碗）1个、气球1个、硬纸板（或薄塑料片）1片、水。

实验步骤：

活动一：杯底的纸团会湿吗？

1.取一个玻璃杯，在杯底紧塞一团干燥的纸。

2.将杯子竖直倒扣，缓慢压入装满水的盆中（杯口不要倾斜）。

3.引导学生观察：将杯子从水中竖直取出，杯底的纸团湿了吗？为什么？

4.讨论：杯子里有空气，空气占据了杯子内的空间，所以水进不去，纸团才没湿。

活动二：气球为什么能鼓起来？

1.另取一个空玻璃杯，将气球的口撑开，套在玻璃杯的杯口上。

2.引导学生思考：怎样能使气球鼓起来？（提示往杯子里吹气除外，可以将杯子放入热水中试试看，如果条件允许；或者挤压瓶子，但玻璃杯不易挤压，可以换塑料瓶演示）。

*（若用塑料瓶）用手挤压塑料瓶，观察气球的变化；松开手，再观察。

3.讨论：挤压瓶子时瓶内空气被压缩，占据的空间变小，空气就跑到气球里使气球鼓起来；松开手空气膨胀占据空间变大。

注意事项(针对活动一中玻璃杯操作)：

1.安全提示：使用玻璃器皿时注意轻拿轻放，防止破碎割伤。

2.操作要点:杯子必须竖直倒扣入水中，且在水中不要倾斜，否则空气会跑出水面进入杯内。

实验现象与结论：

活动一中杯底纸团不湿，说明杯子内空气占据了空间，阻止水进入。活动二中挤压瓶子气球鼓起，说明空气可以被压缩，且占据空间。综合证明空气确实占据空间。

教学建议与拓展：

*可以利用“瓶吞鸡蛋”（需消耗氧气版本，如燃烧纸条）的实验进一步深化空气占据空间及气压的概念，但需注意安全并在教师指导下进行。

*引导学生思考生活中利用空气占据空间的例子，如给轮胎打气。

二、生命科学领域

实验三:**种子萌发需要条件吗?(对比实验)**适合年级：**四年级

实验目标：

*知识与技能：知道种子萌发需要适宜的水分、空气和适宜的温度（可根据实际情况选择其