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教案

教学基本信息

课题11.1.3多面体与棱柱

学科数学学段：高中年级高一

教材书名：普通高中教科书数学必修第四册

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年7月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.了解多面体的概念，理解棱柱的概念和结构特征；

2.了解棱柱的分类和平行六面体的概念，能够进行棱柱侧面积，表面积的简单计算；

3.培养学生的几何直观和抽象概括能力。

教学重点：棱柱的概念

教学难点：棱柱的概念和分类

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

古希腊人研究过下面形状的几何体，并且把它们用

阿基米德的名字命名.同学们看一看，这些几何体有什么

共同点？通过图片演示和学

生熟悉的科学家引

实例引入

入，激发学生的学习

兴趣

我们把由若干个平面多边形所围成的封闭几何体

称为多面体。

把多面体的任意一个面延展为平面，如果其余的各

多面体的

培养学生的抽象概

定义和分面都在这个平面的同一侧，则称这样的多面体为凸多面

括能力

类

体。我们目前所学的多面体都指凸多面体。

多面体可以按照围成它的面的个数来分类。

想一想，多面体最少有几个面？四个，四面体

围成多面体的各个多边形称为多面体的面，相邻两

个面的公共边称为多面体的棱，棱与棱的公共点称为多

面体的顶点。

多面体中，连接同一个面上两个顶点的线段，如果

不是多面体的棱，就称为多面体的面对角线；连接不在

结合图示，让学生将

同一面上两个顶点的线段称为多面体的体对角线。

多面体的多面体的基本元素

基本元素一个多面体和一个平面相交所得到的平面图形（包与图形对应起来，培

养几何直观

含它的内部），称为多面体的一个截面。

例1.如图是由长方体截掉一个角得到的多面体.

（1）分别写出这个多面体顶点，棱和面的个数；

（2）写出这个多面体的一条