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小学科学综合实践活动方案与报告

一、引言：为何要开展植物探索综合实践活动

小学科学教育的核心在于激发学生的好奇心与探究欲，引导他们从生活中发现科学，在实践中学习科学。植物是我们身边最常见的生命形式之一，与我们的生活息息相关。开展以“身边的植物世界”为主题的综合实践活动，不仅能帮助学生掌握基础的植物学知识，更能培养他们的观察能力、动手能力、合作精神以及对自然环境的热爱与责任感。本方案旨在提供一个结构完整、操作性强的活动框架，并对活动过程中的关键环节及成果呈现方式进行阐述，以期为一线科学教师提供有益的参考。

二、活动方案设计

（一）活动主题：我们校园/社区的植物朋友

主题阐释：引导学生将探究的目光投向日常生活的环境——校园或社区，通过亲身观察、调查、记录和简单实验，认识身边常见植物的名称、形态特征、生长环境及其与人类生活的关系，从而建立起对本地植物多样性的初步认知。

（二）活动目标

1.知识与技能：

*认识校园或社区内至少10种常见植物，能说出它们的名称（包括一些俗名），描述其主要形态特征（如叶、花、茎的特点）。

*学习使用简单的观察工具（如放大镜）和观察方法（如有序观察、比较观察）。

*初步了解植物生长需要的基本条件（水、阳光、空气、土壤等）。

*学习收集、整理和呈现简单的植物信息。

2.过程与方法：

*经历“提出问题—制定计划—实地考察—记录发现—分析讨论—得出结论—展示交流”的完整探究过程。

*在小组活动中学会分工合作，共同完成任务。

*通过访谈、查阅资料等方式获取信息。

3.情感态度与价值观：

*激发对植物的好奇心和探究热情，养成留心观察周围事物的习惯。

*感受植物世界的奇妙与美丽，培养爱护植物、保护自然环境的意识。

*体验科学探究的乐趣，增强自信心和成就感。

（三）活动对象：小学中高年级（3-6年级）学生

（四）活动时长：建议2-3周（可根据实际情况调整，包含课内指导与课外实践时间）

（五）活动准备

1.教师准备：

*提前勘察校园或选定社区区域，确定植物种类相对丰富、安全的考察路线。

*准备相关的植物图鉴、科普书籍、多媒体资料（图片、视频）。

*准备观察工具：放大镜（每人或每组一个）、卷尺（少量）、记录本、铅笔、彩色笔。

*设计并打印简易的“植物观察记录表”、“小组活动评价表”。

*联系可能的校外指导人员（如社区园丁、植物爱好者，可选）。

2.学生准备：

*了解活动主题和基本要求，预习相关植物知识。

*准备轻便的书包、水壶、遮阳帽等户外用品（根据天气情况）。

*自愿携带相机或手机（在教师和家长指导下用于拍摄植物）。

（六）活动过程

第一阶段：准备与策划（1-2课时+课外）

1.情境导入，提出问题：

*教师通过展示美丽的植物图片、播放植物生长视频或讲述植物故事等方式，激发学生兴趣。

*引导学生思考：“在我们的校园/社区里，有哪些我们熟悉或不熟悉的植物朋友？”“关于它们，我们想知道些什么？”

*鼓励学生自由提问，教师梳理并记录学生提出的问题，如“这是什么植物？”“它的叶子为什么是这种形状？”“它什么时候开花结果？”“它有什么用途？”等。

2.分组与制定计划：

*学生自愿组合或教师协助分组，每组4-6人，推选组长。

*各小组根据共同感兴趣的问题或教师分配的区域，讨论并初步制定“植物探索计划”，包括：计划探索哪些植物？重点观察什么？如何分工（如记录员、摄影师、采访员等）？需要哪些工具？可能遇到的困难及解决办法。

*教师巡回指导，帮助各小组完善计划，强调安全注意事项（不随意触摸、品尝植物，不破坏植物等）。

第二阶段：实施与探究（课外为主，辅以1-2课时指导）

1.实地考察与观察记录：

*各小组在教师或家长志愿者带领下，按照既定路线进行校园/社区植物考察。

*引导学生运用多种感官进行观察：看一看（颜色、形状、大小）、摸一摸（质地、软硬）、闻一闻（气味，注意安全提示）。

*指导学生使用放大镜观察植物的细节（如叶片的纹理、花蕊等）。

*鼓励学生对照植物图鉴进行初步识别，或将不确定的植物用绘画或拍照的方式记录下来。

*学生在“植物观察记录表”上详细记录植物名称（已知或暂用代号）、观察地点、日期、主要特征、发现的有趣现象以及自己的疑问。

2.信息收集与整理：

*对于实地考察中未能确定名称或想了解更多信息的植物，鼓励学生通过查阅书籍、网络搜索（在家长指导下）、请教老师、采访社区工作人员等方式进一步收集资料。

*各小组定期集中（可利用课后或自习课时间），分享收集到的信息，共同整理、补充观察记录。教师提供必要的方法指导和资源