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小学语文六年级上册练习教案

单元主题概述

本单元以“触摸岁月的温度——那些难忘的人和事”为核心主题，精选了数篇文质兼美的记叙文。这些文章或追忆似水年华，或刻画鲜活人物，字里行间洋溢着真挚的情感，充满了生活的气息。通过本单元的学习与练习，旨在引导学生进一步掌握阅读记叙文的方法，提升信息提取、概括、分析及初步鉴赏的能力，同时培养其细腻的情感体验和对生活的观察力、感悟力，并尝试运用学到的表达方法，记录自己生命中难忘的瞬间。

单元练习目标

1.知识与技能：

*能准确认读并理解本单元要求掌握的生字的音、形、义，能正确、规范地书写，理解并运用由这些生字组成的词语和重点句子。

*能有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情，感受人物形象的特点。

*学习作者观察生活、描写人物、抒发情感的方法，重点关注细节描写、环境描写对表现人物和主题的作用。

*能根据要求，有条理地叙述一件难忘的事，或描写一位印象深刻的人，做到内容具体，感情真实。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等多种形式，引导学生主动参与学习过程。

*运用批注、勾画、讨论、比较等方法，深入理解课文内容，品味语言文字的魅力。

*通过读写结合的练习，将阅读中学到的方法运用于习作实践。

3.情感态度与价值观：

*感受文中人物的美好品质，体会人与人之间的真情实感，珍惜生活中的美好瞬间。

*培养热爱生活、感恩生命的积极情感，激发用文字记录生活的兴趣。

课时安排（建议）

本单元练习可安排五到六课时，具体分配可根据学生实际情况灵活调整。

教学重难点

*重点：

1.引导学生把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情，感受人物形象的特点。

2.学习作者是如何通过具体事例、细节描写来表现人物特点和抒发情感的。

3.指导学生将所学方法运用于口头表达和书面写作，做到内容具体，情感真实。

*难点：

1.如何引导学生深入文本，体会那些蕴含在平淡文字中的深层情感。

2.如何将阅读中习得的表达方法内化为自身的写作能力，做到灵活运用。

3.帮助学生打开思路，选取真正触动心灵的素材进行习作。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含相关图片、音频、视频资料，课文重点句段等）、生字词卡片、相关拓展阅读材料。

2.学生准备：预习本单元课文，回顾课文主要内容和自己印象深刻的部分，思考自己想写的难忘的人和事。

教学过程

第一课时：温故知新，整体感知——单元内容回顾与生字词巩固

教学目标：

1.回顾本单元课文主要内容，梳理单元主题。

2.巩固本单元生字词的认读、书写和运用。

教学过程：

1.导入（约5分钟）：

*谈话导入：同学们，我们刚刚一起学习了“触摸岁月的温度——那些难忘的人和事”这个单元。在这个单元里，我们认识了哪些印象深刻的人物？又共同感受了哪些感人的故事呢？（学生自由发言，教师相机板书关键词）

*明确本课目标：今天，我们首先来回顾一下这些难忘的内容，并扎实掌握本单元的生字词。

2.单元内容回顾梳理（约15分钟）：

*“人物画廊”：引导学生回忆各课文中的主要人物及其特点。

*例如：《少年闰土》中的闰土是怎样的一个孩子？《我的伯父鲁迅先生》中的鲁迅先生给你留下了怎样的印象？

*小组讨论后，请学生代表发言，教师引导学生用简洁的词语概括人物特点。

*“故事集锦”：引导学生用一两句话说说各课文的主要事件或给自己留下最深印象的场景。

*例如：《一面》中，“我”与鲁迅先生的一面之缘，为什么会让“我”终生难忘？

*“情感共鸣”：这些人和事，带给我们哪些共同的感受？（如：温暖、敬佩、怀念、感动等）

3.生字词巩固（约20分钟）：

*认读：出示生字词卡片，指名认读、开火车认读、齐读。重点关注易读错字、多音字。

*书写：重点指导几个易错或难写字的笔顺和间架结构。（如：“厨”、“腻”、“皱”等，可进行范写）

*学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导。

*理解与运用：

*出示重点词语，引导学生说说词义，并用词语口头造句。

*完成课后或练习册中相关的词语搭配、近义词反义词辨析等练习。

4.课堂小结与作业布置（约5分钟）：

*小结：今天我们重温了本单元的精彩内容，也巩固了生字词。这些都是我们深入学习和表达的基础。

*作业：

*抄写本课重点生字词各两遍，并任选三个词语写一段话。

*再次默读本单元自己最喜欢的一篇课文，思考：作者是如何把这个人写活，把这件事写具体的？

第二、三课时：品读感悟，习得方法——重点句段品读与表达方法探究

教学目标：

1.深入品读课文重点句段，体