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情绪对高中生读后续写中语言协同和写作质量的影响研究.pdf

情绪对高中生读后续写中语言协同和写作质量的影响研究.pdf

    摘要

    在高中阶段，学生的语言能力发展至关重要，而情绪作为个体心理活动的重要

    组成部分，对学生的学习和行为有着深远影响。在第二语言习得研究领域，随着积

    极心理学的兴起，研究者逐渐从关注焦虑等负面情绪转向探索积极情绪对语言学习

    的作用。与此同时，新高考改革推动读后续写成为英语写作考试的重要题型，该题

    型融合阅读与写作，注重考查学生的综合语言能力，契合高中英语新课程标准对培

    养学生核心素养的要求。王初明教授首次指出，学习者的情感状态与协同效应存在

    密切关联。学习者在读后续写中，积极的情感态度能显著

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