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高级中学名校试卷

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江苏省徐州市铜山区2025-2026学年高一上学期

期中考试语文试题

一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

嘉宾：联合国教科文组织前总干事博科娃

南京大学区域国别研究院院长王逸舟

北京大学燕京学堂院长董强

主持人：北京外国语大学区域与全球治理高等研究院副教授吴浩

(主持人)问一：当前百年未有之大变局加速演进，并以前所未有的方式展开。世界面临“建设什么样的世界、如何建设这个世界”的重大课题，主席提出构建人类命运共同体理念已12年。如何理解其时代价值？

博科娃：人类正处在十字路口。人类社会比任何时候都需团结共存。该理念回答了“建设什么世界、如何建设”的根本问题。2014年3月，主席访问联合国教科文组织总部，发表了重要演讲。主席强调：“当今世界，人类生活在不同文化、种族、肤色、宗教和不同社会制度所组成的世界里，各国人民形成了你中有我、我中有你的命运共同体。”这与《联合国教育、科学及文化组织组织法》精神深度契合，其序言写道：“人类自有史以来，对彼此习俗和生活缺乏了解始终为世界各民族间猜疑与互不信任之普遍原因，而此种猜疑与互不信任又往往使彼此间之分歧最终爆发为战争。”反对因文化隔阂引发战争。

(主持人)问二：从国际关系演变看，该理念如何继承发展历史原则？

王逸舟：《威斯特伐利亚和约》确立了主权国家一律平等的原则。构建人类命运共同体理念具有放眼全球的国际视野，超越了《威斯特伐利亚和约》仅限于调整欧洲地区和平与安全的“区域法”特性，受到世界各国的普遍认可。联合国宪章明确的四大宗旨和七项原则为处理国际关系与全球事务提供了基本准则。构建人类命运共同体理念继承和发扬了联合国宪章精神，并对当前国际体系中的主权、人权、民主、自由等原则进行了合理化改造与时代化创新，融入了不同于西方思想的中国理念和中国价值，因而兼具传承过往的延续性与面向未来的先进性。

(主持人)问三：中国为践行理念提出三大全球倡议。其与人类命运共同体的内在联系是什么？

王逸舟：三大倡议是理念的维度展开；全球发展倡议整合合作，全球安全倡议塑造安全心态，全球文明倡议奠定文明基础，三者辩证统一。

(主持人)问四：三大倡议如何具体推动理念实践？

董强：全球发展倡议呼应联合国2030议程，中国脱贫成就证明发展中国家可复制此路；全球安全倡议则倡导坚持共同、综合、合作、可持续的安全观。全球文明倡议倡导文明平等对话。发展、安全和文明，涵盖了当今人类社会最重要的方面，与人类命运共同体紧密联系，三大倡议指明构建共同体的具体方向，回答“从哪着手”等普遍性问题。

(主持人)问五：高质量共建“一带一路”，作为实践平台有何意义？

博科娃：在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛召开之际，联合国秘书长古特雷斯将共建“一带一路”倡议与可持续发展目标进行了比较，称二者源于同一个愿景——全球共同发展。主席提出的“丝路精神”与可持续发展目标愿景一致，被联合国认可为深化“互联互通”的关键路径。

(主持人)问六：请举例说明其现实价值。

王逸舟：比雷埃夫斯港、佩列沙茨大桥、中欧班列等，都表明高质量共建“一带一路”是一个具体的、发展的过程，而不是的过程。高质量共建“一带一路”所秉持的理念与原则同构建人类命运共同体的要求。它秉持共商共建共享原则，与过去西方基于意识形态的形成鲜明对比，是中国提供的国际公共产品。“一带一路”如命运共同体地图上的新道路，打破西方主导模式，激活“落差动能”，促进全球平衡发展。

(主持人)问七：新型的国际关系是怎样的？

王逸舟：主席在倡导推动构建人类命运共同体重要理念的同时，开创性地提出推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。

(主持人)问八：新型国际关系与人类命运共同体有何辩证联系？

王逸舟：少数国家的当政者身体已进入21世纪，而脑袋还停留在过去，停留在殖民扩张的旧时代里，停留在冷战思维、零和博弈的老框框内。因此，只有推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，才能使人类命运共同体从理念层面真正落实到国际社会的日常运行之中。新型国际关系是共同体的前提路径，抵制旧殖民思维与冷战零和博弈，强化实践法理基础。

(主持人)问九：为何当前亟须构建新型国际关系？

董强：美国在霸权与孤立间摇摆带来动荡。区域冲突可能全球蔓延，需各国相互尊重、公平合作。局部不稳定与二战后的治理缺陷相关，新型关系保障和平协同发展。

(主持人)问十：如何看待文明交流互鉴在推动构建人类命运共同体中发挥的积极作用？

博科娃：主席指出：“世界好，中国才能好；中国好，世界才更好。”