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小学数学教师业务考试模拟试题

考试时间与满分

本试卷考试时间为120分钟，满分100分。

注意事项

1.请在答题卡指定位置填写姓名、准考证号等信息。

2.所有答案请书写在答题卡指定区域内，超出区域的答案无效。

3.字迹工整，卷面整洁，使用黑色或蓝色钢笔、签字笔作答。

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一、小学数学学科知识与技能(共40分)

(一)选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请将其选出并填涂在答题卡相应位置。

1.下列关于“数与代数”领域的表述，不正确的是（）

A.应注重培养学生的数感、运算能力和初步的代数思想

B.教学中应鼓励学生算法多样化，并引导优化

C.估算在日常生活中应用广泛，应作为重要技能进行训练

D.方程的教学应尽早引入字母表示未知数，强调形式化运算

2.在教学“三角形内角和”时，最能体现“动手操作、自主探索”教学理念的做法是（）

A.教师直接告知学生三角形内角和是180度，并板书证明过程

B.让学生分别测量锐角、直角、钝角三角形的内角，计算并发现规律

C.播放动画演示三角形内角和的推导过程，学生观看并记忆

D.让学生背诵“三角形内角和等于180度”，并进行填空练习

3.下列哪种情况最能体现“数形结合”的数学思想方法（）

A.教学“平均分”时，用圆圈代表物体进行分组画图

B.教学“乘法口诀”时，让学生反复朗读直至背诵

C.教学“时间单位”时，让学生拨动钟面模型认识时、分、秒

D.教学“统计”时，引导学生收集数据并填入统计表

4.在评价学生的数学学习时，应注重的是（）

A.只关注学生的考试分数

B.关注学生知识的掌握，更要关注其数学思维的发展和学习过程中的表现

C.重点评价学生是否能快速准确地完成计算题

D.主要看学生课堂上是否认真听讲，不做小动作

5.关于“0”的认识，下列说法错误的是（）

A.0是最小的自然数

B.0可以表示“没有”

C.0除以任何数都得0

D.0是整数

(二)填空题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

1.《义务教育数学课程标准》指出，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到______。

2.小学阶段常用的数学教学方法有多种，例如：讲授法、讨论法、______和______（请至少写出两种）。

3.在解决问题“学校图书馆买来一批新书，其中故事书有25本，科技书比故事书少8本，连环画的本数是科技书的2倍。连环画有多少本？”时，关键是要先求出______的本数。

4.一个三角形中，已知两个内角的度数分别是45°和60°，则第三个内角的度数是______，这个三角形按角分属于______三角形。

5.教学“圆的认识”时，教师通常会引导学生观察生活中的圆形物体，如硬币、钟面等，然后让学生动手画圆、折圆，从而发现圆的特征。这种从具体到抽象的思维过程，体现了小学生数学思维的______特点。

(三)解答题(本大题共2小题，第1小题4分，第2小题6分，共10分)

1.计算下面各题，并写出主要计算过程。

（1）3.6+1.4×2.5

（2）（4/5-1/3）÷7/15

2.请用两种不同的方法计算“一个长方形的周长是24厘米，长比宽多2厘米，这个长方形的面积是多少平方厘米？”，并简要说明每种方法的解题思路。

二、小学数学教学理论与实践(共60分)

(一)教学设计(本大题共1小题，共25分)

请以“认识分数（几分之一）”为内容，设计一个符合小学三年级学生认知特点的教学片段。

要求：

1.明确本片段的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

2.简述教学重难点。

3.设计主要的教学环节（包括导入、新知探究、巩固练习等，并突出学生的活动与教师的引导），并说明设计意图。

(二)案例分析与评价(本大题共1小题，共15分)

阅读下面的教学片段，回答问题。

教学内容：两位数加一位数的进位加法（如：28+5）

教学片段：

教师出示情境图：盒子里有28瓶饮料，盒子外有5瓶饮料。

师：“小朋友们，从图上我们知道了什么信息？要求一共有多少瓶饮料，怎样列式呢？”

生：“28+5。”

师：“28加5等于多少呢？请大家先自己想一想，然后在小组里讨论一下，也可以用小棒摆一摆。”

（学生独立思考，小组讨论，教师巡视指导）

师：“哪个小组愿意把你们的方法分享给大家？”

生1：“我们用小棒摆的。先摆2捆和8根小棒，再摆5根小棒。8根加5根是13根，13根可以捆成1捆和3根，2捆加1捆是3捆，3捆和3根合起来是33根。