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施工现场首次翻译的“瓶颈问题”归因分析及其对策文化

建设

施工现场首次翻译的“瓶颈问题”归

因分析及其对策

文/

：不少翻译首次亲临施工现场，往往会遭遇以下尴尬：知道对方讲的每个词的大致意思，但就是不知道整个句子的意思，

无法完成翻译任务，针对译者所的这个瓶颈问题，笔者通过归因分析后提出解决该问题的几条应对措施，为初译者做好翻译工

作指明方向。

：施工现场；首次翻译；归因分析；对策

对于初次接触施工现场的翻译来说，上阵，往往会笔者根据自己多次做现场翻译的体会，从三个方面谈谈自己

遭遇以下尴尬：听完对方一席话，知道每个词的大致意思，但就

是不知人家在说什么。无法完成预期的任务，首次出师不利，锐

气受挫，自信心受重创。笔者根据自己做现场翻译的经验，对该

瓶颈问题进行归因分析并提出相关对策。

施工现场首次翻译“瓶颈问题”的归因分析

笔者认为，究其，主要有二：翻译工作者自身方面的原

因和学校方面的。

翻译自身方面的：首次亲临施工现场，年轻的翻译首译遭

重创，究其，并不是该翻译的英语语言没有学好，而是缺乏与翻

译现场内容相关背景知识的储备，如与施工现场相关的技术背景知

识、与商务谈判相关的合同法律方面的知识背景等。许多英语专业大

学生平时疏于对相关内容的学习与储备，在翻译时，自然对这些

方面的词汇倍感陌生，如许多普通机电名词“螺丝”、“钩扳手”、

“千斤顶”、“水泥和砼”等，连听都没听，就别提翻译了。

学校方面的：除了翻译自身的之外，还有学校教育

不合理带来的后患。遗留问题：由于文理分科，致使很

多学生英语单科成绩优秀，理科知识不全面甚至缺乏。他们在担

任现场翻译时，在遇到科技方面的术语时，由于缺乏基本数理化

知识储备，就出现了听“天书”的情况；课程设置问题：有的大

学没有开设科技英语课程，或使开设了科技英语课程也是流于形

式，学时往往学不到东西；素质问题：不少口译自身实

践经验甚少甚至没有口译实践经验，对学生的指导往往很不到

位，甚至误导；选用问题：英语专业口译选用不合理。

目前许多看好的口译都偏向于培养翻译人才。然而，教

学服务于实践。经济社会，为经济建设服务的翻译人才占需

求主流。大量的翻译人才得面向厂矿企业的基层翻译。选用

的不当，让学生不能学到真正有价值的东西。结果就出现了“学

了的用不上，在用的却没学”的怪圈。

如何解决首次施工现场翻译的瓶颈问题

己现出紧张的样子（脑子里却在紧张的思索），二要学会采用变

的感受，希望能给英语专业生一些提示，试图给他们增加一

通的办法，随时瞅机会为自己铺路搭桥。可用同义词或近义词或

些工作的勇气，让他们把口译工作做得更好。

解释性的词句进行描述（paraphrase），待中外方明白时自觉不

克服心理。做一名好翻译，首先要有良好的心理素质。

自觉地说出了那个词的含义时再“现炒现卖”。

对于刚出道的英语专业生，心理上难免存在“三有三怕”，

有时中外双方技术人员谈到的技术词汇说不上，在充分利用

即：有在场，怕翻译得不好让人见笑；有大来了在场，

现场翻译的优势，如可用手指点设备部位，用it、this或that

怕翻译的不好“炒鱿鱼”；有专业名词怕翻译不出来或牛头不对

指代之，还可以用手比比划划，随身要经常准备笔纸，让工程师

马嘴让技术人员奚落。

划一草图，或让工程师拿