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小学数学同步辅导课教案

在小学数学的学习旅程中，同步辅导扮演着至关重要的角色。它不仅能够帮助学生及时巩固课堂所学，更能针对性地解决学习中的困惑，培养数学思维与学习兴趣。一份精心设计的同步辅导课教案，是提升辅导效率、保证辅导质量的核心。本文将结合小学数学的学科特点与小学生的认知规律，阐述优秀同步辅导课教案的构成要素，并提供一个具有代表性的教案示例，以期为广大教育工作者及家长提供有益的参考。

一、优秀同步辅导课教案的核心要素

一份高质量的小学数学同步辅导课教案，并非简单的知识点罗列或习题堆砌，它应是一个目标明确、逻辑清晰、方法得当、关注学生的完整教学方案。其核心要素应包括：

1.精准的教材分析与学情把握：深入理解教材编排意图，明确本节课的知识在整个单元乃至学段中的地位与作用，准确把握教学重难点。同时，要充分了解辅导对象的知识储备、认知特点、学习习惯及普遍存在的困惑点，做到“知己知彼”。

2.清晰的辅导目标：辅导目标应具体、可观测、可达成。不仅包括知识与技能目标（如理解概念、掌握方法、正确计算），还应关注过程与方法目标（如经历探究过程、学会合作交流、运用数学思想解决问题）以及情感态度与价值观目标（如激发学习兴趣、培养自信心、养成良好学习习惯）。

3.科学的辅导过程设计：

*情境创设与问题导入：通过生动有趣的情境或富有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引入本节课的主题。

*知识梳理与重难点突破：针对学生在学校学习中可能存在的模糊点或薄弱环节，进行有针对性的讲解、辨析与引导。鼓励学生主动参与，通过提问、讨论、操作等方式，引导学生自主构建知识体系，突破重难点。

*分层练习与巩固提升：设计不同层次、不同类型的练习题，既有基础巩固性练习，帮助学生夯实基础；也有拓展提升性练习，培养学生的思维灵活性和解决问题的能力。练习设计应注重联系生活实际，体现数学的应用性。

*总结反思与拓展延伸：引导学生回顾本节课的主要内容，梳理知识脉络，反思学习过程中的得失。适当进行拓展延伸，开阔学生视野，激发进一步学习的兴趣。

4.恰当的辅导策略与方法：根据小学生的年龄特点和教学内容的需要，灵活运用讲解法、讨论法、直观演示法、动手操作法、游戏教学法等多种辅导方法。注重启发式教学，鼓励学生多思多问。

5.有效的辅导评价：关注学生在辅导过程中的表现，及时给予积极的、发展性的评价，帮助学生建立自信，发现自身优势与不足，促进其主动发展。

6.必要的辅导准备：包括教师准备（如教材、教辅资料、PPT、教具、学具等）和学生准备（如预习、复习相关内容、准备练习本等）。

二、精选教案示例：三年级上册《两位数乘一位数（不进位）》同步辅导

（一）教材与学情分析

*教材分析：本课是在学生已经掌握表内乘法和整十数乘一位数口算的基础上进行教学的，是学习多位数乘法的基础。重点是理解两位数乘一位数（不进位）的算理，掌握笔算方法，特别是竖式计算中每一步的含义。这部分内容的学习，将为后续学习进位乘法、两位数乘两位数等打下坚实的基础。

*学情分析：三年级学生已经具备一定的口算能力和初步的逻辑思维能力，但对于抽象的算理理解仍存在困难。他们乐于动手操作和参与游戏活动。在课前，学生可能已经接触过一些简单的两位数乘一位数的口算，部分学生可能通过家长指导或自学了解竖式的形式，但对竖式中每一步的实际意义理解不够透彻，容易出现数位对齐错误或漏乘等问题。

（二）辅导目标

1.知识与技能：使学生理解两位数乘一位数（不进位）的算理，初步掌握笔算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：引导学生经历探索两位数乘一位数计算方法的过程，体验算法的多样化，培养学生初步的抽象、概括、迁移能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和信心，养成认真计算、规范书写的良好习惯。

（三）辅导重难点

*重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，理解竖式计算中每一步的含义。

*难点：理解用一位数去乘两位数的个位和十位，所得的积的书写位置。

（四）辅导准备

*教师：PPT课件（包含情境图、口算题、例题、练习题等）、小棒若干捆（每捆10根）、练习纸。

*学生：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

（五）辅导过程

1.温故知新，情境导入

*口算热身：

*师：同学们，我们先来做一组口算小练习，看看谁算得又对又快！

*出示：3×2=5×4=20×3=30×2=10×5=40×2=

*（学生口答，教师适时评价，重点关注整十数乘一位数的口算方法。）

*师：20×3等于多少？你是怎么想的？（引导学生说出：2个十乘3是6个十，就是60。）

*情境引入：

*师：