最新北师大版七年级数学上册《有理数的混合运算》名师教学设计.docxVIP

2.11有理数的混合运算

教学目标

【知识与技能】

掌握有理数混合运算法则，并能进行有理数的混合运算的计算.

【过程与方法】

经历“二十四”点游戏，培养学生的探究能力.

【情感态度价值观】

培养学生的运算能力.

教学重难点

【教学重点】

有理数混合运算法则.

【教学难点】

准确掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题.

课前准备

课件

教学过程

一、情境导入

有理数的混合运算是指一个算式里含有加、减、乘、除、乘方的多种运算.

下面的算式里有哪几种运算?

3＋50÷22×()－1.

有理数混合运算的运算顺序规定如下：

1先算乘方，再算乘除，最后算加减；

2同级运算，按照从左至右的顺序进行；

3如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的.

加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算；乘方和开方(今后将会学到)叫做第三级运算.

注意:可以应用运算律，适当改变运算顺序，使运算简便.

二、合作探究

试一试：

指出下列各题的运算顺序：

;

;

;

;

;

;

例1计算:

解：

这里要注意三点：

①小括号先算；

②进行分数的乘除运算，一般要把带分数化为假分数，把除法转化为乘法；

③同级运算，按从左往右的顺序进行，这一点十分重要.

想一想

2÷(2×3)与2÷2×3有什么不同?

试一试：

计算：

巩固练习

练习

1.计算2×－4×(－3)＋15.

2.计算.

3.计算.

有理数的混合运算涉及多种运算，确定合理的运算顺序是正确解题的关键，能用简便方法的就用简便方法、能够口算的就口算，下面再看几个例子.

例2计算:.

解

················(先算乘方)

···············(化除为乘)

···(先定符号，再算绝对值)

例3计算:

解

=

=

=

例4计算:

解

=

=

也可这样来算

=

=

三、课后练习

1.计算:

(1);

(2);

(3)

2.下列计算有无错误?若出错如何改正?

(1);

(2);

(3);

(4)

3.计算:

(1);

(2);

(3);

(4);

(5)

(6)

4.计算:

(1);

(2);

(3);

(4)

5.计算:

(1);

(2);

(3);

(4);

(5)

四、板书设计

教学反思

有理数的运算是数学中很多其他运算的基础，培养学生正确迅速的运算能力，是数学教学中的一项重要目标.在加、减、乘、除、乘方这几种运算基本掌握的前提下，学生进行混合运算，首先应注意的就是运算顺序的问题.小组讨论有理数运算法则后，教师应提醒学生牢固掌握有理数混合运算的几项规定，特别是加入乘方以后，学生对乘方运算不熟悉，容易算成加法或底数与指数相乘.学生在运算符号多的时候容易出错，需要进行针对性讲解.

成功名言警句：

2、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

3、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

4、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

5、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

6、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金

7、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

8、读万卷书，行万里路。——刘彝