部编版一年级语文公开课教学设计样本.docxVIP

一、课题名称

《秋天》（部编版小学语文一年级上册）

二、授课年级

一年级上册

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教材分析

《秋天》是部编版一年级上册第一单元的一篇课文，也是学生入学后接触的第一篇描写季节景色的课文。本文语言简练生动，图文并茂，通过对秋天典型景物——天气、树叶、大雁等的描绘，展现了秋天的基本特征和美丽景象。课文共三句话，句式短小，符合一年级学生的认知特点和阅读水平。学习本文，不仅能让学生初步感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情，还能在语境中学习生字词，积累语言，培养朗读能力和初步的语感。

五、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活充满好奇，求知欲强，乐于参与各种游戏和活动。他们在幼儿园阶段可能已接触过部分汉字，对图片的理解能力较强，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力较弱。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，创设生动有趣的教学情境，引导学生在玩中学、在乐中学。同时，他们喜欢模仿，乐于表现，针对这一特点，应设计丰富的朗读活动，鼓励他们大胆开口。

六、教学目标

1.知识与技能：认识“秋、天、气”等8个生字，会写“了、子”2个生字。正确、流利地朗读课文，注意语气和停顿。能结合插图和生活实际理解课文内容，说出秋天的一些特征。

2.过程与方法：通过看图、听读、自由读、指名读、赛读等多种形式的朗读，感受秋天的美。借助图片、实物、做动作等方式理解词语的意思，如“凉了”、“黄了”、“落下来”。在识字过程中，运用熟字加偏旁、去偏旁、看图识字、联系生活识字等多种方法。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，初步培养热爱大自然、热爱生活的情感。乐于观察身边的事物，对秋天产生好奇心和探索欲。

七、教学重难点

1.教学重点：认识本课生字，会写“了、子”两个字；正确、流利地朗读课文，感受秋天的美好。

2.教学难点：理解“一片片叶子从树上落下来”中“一片片”所描绘的景象；体会“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”的动态美。

八、教学方法与手段

1.情境教学法：利用多媒体课件、图片、音乐等创设秋天的情境，激发学生学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文，感受语言的韵律和秋天的美。

3.直观演示法：运用实物（如秋叶）、图片、动作演示等帮助学生理解抽象的词语和句子。

4.游戏识字法：设计有趣的识字游戏，如“摘苹果”、“开火车”等，提高识字效率。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含秋天景色图片、课文动画、生字卡片、相关音频），生字卡片，秋天的树叶、果实等实物或图片。

2.学生准备：预习课文，尝试朗读；准备田字格本和铅笔。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：孩子们，我们刚刚度过了一个炎热的夏天，现在天气渐渐变了。早上上学的时候，你们有没有觉得和夏天不一样了？（引导学生自由发言，说说自己的感受，如“早上有点冷”、“穿的衣服多了”等。）

2.揭示课题：是的，夏天悄悄地走了，秋天已经来到了我们身边。今天，我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，题目是——《秋天》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“秋”是翘舌音，“天”是前鼻音，读准字音。）

3.激发兴趣：秋天是什么样子的呢？让我们一起走进美丽的秋天，去看看吧！（播放秋天景色的多媒体课件，配上轻柔的音乐，让学生初步感知秋天的美。）

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

1.听范读：请小朋友们先静静地听老师把课文读一遍，注意听清字音和停顿。（教师配乐范读，语速稍慢，注意语气语调。）

2.自由读：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，数一数课文一共有几句话。（教师巡视，个别指导。）

3.指名读，正音：

*谁愿意把课文读给大家听？（请2-3名学生分段朗读，其他学生认真听。）

*师生共同评议，重点纠正易错字音，如“凉”（liáng）、“黄”（huáng）、“落”（luò）、“南”（nán）、“排”（pái）等。

*强调句子的停顿，如“天气/凉了。”“树叶/黄了。”

4.整体感知：读了课文，你觉得秋天是一个怎样的季节？（引导学生用简单的词语或句子说说自己的初步感受，如“秋天很美”、“秋天天气凉了”等。）

（三）细读品味，识字学词（约18分钟）

1.学习第一句：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”

*图文结合，理解词语：

*（课件出示秋天天气转凉的图片）天气怎么样了？（凉了）“凉”是什么感觉？（引导学生联系生活体验，如喝凉水、秋风一吹的感觉。）谁能给“凉”找个反义词？（热）

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