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2026/01/12

幼儿园班级管理实操指导

汇报人：WPS

CONTENTS

目录

01

班级环境创设

02

幼儿日常管理

03

教学活动组织

04

家园沟通合作

05

班级安全管理

06

教师团队建设

班级环境创设

01

物质环境布置

区域功能划分

将班级划分为阅读区、建构区、美工区等，如阅读区铺设卡通地垫，摆放高度适宜的绘本架，每日开放供幼儿自主阅读。

材料投放策略

美工区投放安全剪刀、无毒颜料等工具，结合季节主题，如秋季提供落叶、松果等自然材料供幼儿创作。

精神环境营造

01

师幼互动模式构建

每日晨间开展“微笑问候圈”活动，教师蹲身与幼儿对视击掌，如小班乐乐入园时主动分享玩具获教师贴纸奖励。

02

同伴交往支持策略

设置“友爱小天使”轮值制，中班幼儿在区域活动中需帮助同伴解决纠纷，如朵朵协助豆豆搭建积木并讲解步骤。

精神环境营造

积极情绪引导方法

每周五开展“心情晴雨表”分享会，幼儿用表情贴纸记录情绪，教师针对哭闹的天天通过绘本《我的情绪小怪兽》疏导。

班级规则共创机制

组织幼儿讨论制定“班级约定”，如投票决定玩具分享时长为15分钟，并用图画形式张贴在美工区墙面。

幼儿日常管理

02

生活常规培养

自主进餐习惯养成

每日午餐时，教师用“小勺子找嘴巴”儿歌引导，分步骤示范握勺、舀取、咀嚼，鼓励幼儿独立吃完自己碗里的饭菜。

有序如厕与洗手训练

采用“小熊排队”情景模拟，幼儿按学号顺序排队如厕，便后用“七步洗手法”清洁，教师在旁检查指缝是否干净。

行为习惯引导

进餐习惯培养

每日午餐时，教师可采用“自主取餐+安静进食”模式，如北京某幼儿园让幼儿用小勺子按需盛饭，餐后自己收拾餐具。

午睡秩序建立

午睡环节推行“三步曲”：拉窗帘营造昏暗环境→播放轻音乐→教师轻拍安抚，上海某幼儿园以此使入睡率提升至95%。

物品归位训练

通过“玩具回家”游戏，教幼儿按形状标识分类收纳，成都某园经1个月训练后，物品归位正确率达88%。

个性差异关注

兴趣特长引导

在区域活动中，教师观察到乐乐喜欢搭建积木，特意投放不同材质积木，支持其搭建“恐龙乐园”，提升空间思维能力。

特殊需求支持

针对有触觉敏感的豆豆，教师逐步引导其接触毛绒玩具，从每天1分钟开始，两周后能主动参与角色扮演游戏。

教学活动组织

03

教学目标设定

个性化活动设计

针对不同兴趣幼儿设计活动，如给喜欢绘画的幼儿提供涂鸦墙，爱动的幼儿安排户外追逐游戏，满足多样需求。

差异化指导策略

对性格内向幼儿多采用鼓励式提问，如“你觉得这个积木像什么呀？”，对活泼幼儿设定明确活动规则，引导有序参与。

教学方法选择

活动区域功能划分

将班级划分为建构区、美工区等，如建构区放置乐高积木、大型积木，美工区配备水彩笔、剪刀等工具，满足幼儿多样化活动需求。

安全防护细节处理

在桌角、门缝处安装防撞条，电源插座使用防触电保护盖，地面铺设防滑垫，如北京市某幼儿园通过这些措施降低了幼儿意外伤害率。

教学效果评估

进餐常规训练

每日餐前组织幼儿洗手，采用“七步洗手法”，餐后引导自主擦嘴、收拾餐具，如某幼儿园通过儿歌强化流程记忆。

午睡习惯养成

固定午睡时间，睡前播放轻音乐，教师巡视盖被，某园采用“小星星睡眠打卡”激励幼儿按时入睡。

家园沟通合作

04

沟通方式与频率

自主进食习惯培养

采用分区餐盘+鼓励式语言，如对挑食幼儿说青菜宝宝想和你做朋友，上海某幼儿园实施后挑食率下降32%。

有序整理物品训练

开展玩具回家竞赛，将积木、绘本分类标记，北京阳光幼儿园通过每日15分钟整理游戏，95%幼儿能自主归位物品。

文明交往礼仪引导

模拟分享小火车场景，幼儿轮流传递玩具并说请谢谢，深圳实验幼儿园一学期后冲突事件减少40%。

家长参与活动组织

01

建立师幼信任关系

每日晨间开展“微笑问候礼”，教师蹲身与幼儿眼神交流，如轻轻抚摸幼儿头顶说：“今天你看起来很有精神呢！”

02

创设包容互动氛围

设置“心情角”，幼儿用表情贴纸记录情绪，教师引导同伴间说：“你难过时我可以抱抱你吗？”

家长参与活动组织

鼓励自主探索表达

开展“小小播报员”活动，幼儿轮流分享家庭趣事，教师用“你观察得真仔细”等语言强化积极性

构建积极同伴关系

组织“互助小搭档”游戏，如大班幼儿帮助小班整理玩具，教师及时表扬：“你们合作得像小雷锋！”

家园共育问题处理

兴趣特长引导

针对喜欢绘画的幼儿，教师可设立“创意小画家”角，提供彩笔、画纸，记录其每日创作并定期展示，如乐乐的《我的一家》曾获园内画展一等奖。

社交方式适配

对内向幼儿采用“一对一结对”法，如让活泼的朵朵主动邀请不爱说话的小雨参与积木游戏，两周后小雨主动加入集体活动的次数增加4次/周。

班