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六年级语文重点提升训练题

亲爱的同学们，六年级是小学学习的关键冲刺阶段，语文素养的提升不仅关乎学业成绩，更对未来的学习与发展有着深远影响。这份重点提升训练题，旨在帮助大家系统梳理知识，夯实基础，突破难点，全面提升语文综合能力。请大家认真对待，仔细思考，相信通过努力，你们的语文水平一定会更上一层楼。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文学习的基石，只有根基牢固，才能建起高楼大厦。这部分我们将从字、词、句三个层面进行巩固和提升。

（一）汉字认读与书写

汉字是中华文化的瑰宝，准确认读、规范书写是学好语文的第一步。

1.字音辨析：请给下列加点字选择正确的读音，并在括号内打“√”。特别注意多音字、形近字的读音区别。

*例：勉强(qiángqiǎng)应选择qiǎng

*请尝试：参加(cāncēnshēn)、行为(xíngháng)、好奇(hǎohào)

2.字形掌握：下列词语中有无错别字？如有，请找出并改正。注意形近字、同音字的区别。

*例：“兴高彩烈”中的“彩”错误，应为“采”。

*请尝试：“迫不急待”、“走头无路”、“专心至志”

3.字义理解：解释下列词语中加点字的意思，并尝试用该词语造句。

*例：“精兵简政”中的“简”是“使简单，简化”的意思。

*请尝试：“能屈能伸”的“屈”、“居高临下”的“临”、“精益求精”的“益”

（二）词语积累与运用

词语是语言的建筑材料，丰富的词汇量是提升表达能力的前提。

1.近义词、反义词辨析：

*写出下列词语的近义词：憧憬（）、敏捷（）、疲惫（）

*写出下列词语的反义词：崎岖（）、脆弱（）、喧闹（）

*请选择合适的近义词或反义词填入句子，体会词语的细微差别。

2.成语积累与运用：

*补充完整下列成语，并解释所填字的意思：

完（）归赵、（）公移山、精（）求精、刻舟（）剑

*请用以上至少两个成语写一段连贯的话，描述一个场景或说明一个道理。

*按要求写成语：描写人物神态的成语（至少三个）；来源于历史故事的成语（至少三个）。

3.词语搭配与归类：

*在括号里填上恰当的词语，使搭配合理：（）的阳光、（）地奔跑、（）得跳起来

*将下列词语按一定标准分类（如按感情色彩、事物类别等）：

夸奖、虚伪、勇敢、狡猾、飞机、汽车、鲜花、表扬

（三）句子理解与表达

句子是表情达意的基本单位，掌握句子的运用技巧，能让表达更准确、生动。

1.句式转换：

*将陈述句改为反问句：我们应该遵守交通规则。

*将“把”字句改为“被”字句：小明把教室的窗户擦干净了。

*将直接引语改为间接引语：妈妈对我说：“今天我加班，你自己按时吃饭。”

2.病句修改：下列句子有语病，请找出并修改。（注意：先判断病因，再修改）

*我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

*通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

*夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

3.理解句意与体会情感：

*阅读句子，体会句子所表达的思想感情：“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”（《灯光》）

*说说下列句子中加点词语的表达效果：“雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。”（《小英雄雨来》）

4.扩句与缩句：

*扩句（至少扩两处）：红旗飘扬。

*缩句：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

二、阅读理解能力提升

阅读理解是语文学习的重中之重，它考查我们获取信息、分析问题、概括主旨、体会情感的能力。

（一）课内阅读

课内阅读是学习阅读方法、培养阅读能力的基础，要做到精读细品。

1.回顾经典课文：选择本学期或小学阶段的重点课文（如《匆匆》、《十六年前的回忆》、《凡卡》等），尝试回答：

*这篇课文主要写了什么内容？表达了怎样的中心思想？

*文中的主要人物是谁？他/她具有怎样的性格特点？从哪些语句可以看出？

*课文中哪些段落或句子给你留下了深刻印象？为什么？

*作者运用了哪些写作方法（如修辞手法、表达方式、表现手法等）？有什么作用？

2.重点段落精读：选取课文中的关键段落，进行细致分析，理解其含义及在文中的作用（如开篇点题、承上启下、总结全文等）。

（二）课外阅读

课外阅读是拓展视野、丰富积累、提升语感的重要途径，要广泛涉猎，学会泛读与精读结合。

1.记叙文阅读：

*阅读一篇写人记事的短文，回答：

*文章记叙了一件什么事？事情的起因、经过、结果是怎样的？

*文中的人物有什么品质？作者是通过哪些具体事例来表现的？

*找出文中描写人物外貌、语言、动作、神态、心理活动的句子，