部编版人教版初一七年级语文下册《驿路梨花》赛教课件.pptxVIP

CONTENTS1闻武均州报已复西京南宋陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。shè列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风霜。cháo悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

驿路梨花2彭荆风

3学习目标1.学习略读,快速把握文章的主要内容,理清文章思路。2.体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。3.细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。

走进作者PART014彭荆风，当代作家，江西萍乡人。1929年生，1949年夏参加人民解放军，1950年春随军进入云南。三十多年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。

时代背景5“文革”中入狱7年，“梨花”是他出狱后的第一部作品，写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。《驿路梨花》就是在这种情况下写成的。作者在他的著作中描述没有怨言，是人性的善与美。

检查预习6着急露宿喷香菌子麂子撵走修葺花丛驿路竹篾香气四溢zháolùpènjùnjǐniǎnqìcóngyìmièyì

略读故事，初步感受梨花美景71、课文中出现了哪些人物，这些人为小茅屋作了些什么？2、这篇文章的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人?（哪个叙述角度）“我”和老余、瑶族老人、哈尼小姑娘、解放军、梨花本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”

细读课文，深入探究梨花精神ENTER8请同学们细读课文，在课本上圈点勾画做批注，深入探究驿路梨花的含义。1、说一下谁是小茅屋的主人?为什么?2、课文有几处描写梨花的语句?这些描写起什么作用?小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人，因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使小茅屋长期为大家服务。一写梨花（4-6）(实写）自然界梨花二写梨花（24-25）景-人三写梨花（27）（虚写）以自然美衬托人物美四写梨花（37）一语双关、以花喻人

合作探究PART0291、课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了哪两次误会和三个悬念?这样写有什么好处?

悬念一10这是什么人的房子呢？悬念二到底谁是房子的主人呢？悬念三解放军为什么盖房子呢？第一次误会是我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。第二次误会是“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。

2、找出本文表示时间的词语，体会本文是什么记叙顺序？11暮色-夕阳西下-一弯新月-这天夜里-第二天早上-上个月-几年前-十多年前记叙顺序是顺叙，而中间又巧妙的穿插了一些故事，使文章曲折有致，构思颇具匠心。

3、课文为什么用“驿路梨花”作标题？并引用“驿路梨花处处开”为结尾？12梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。

梨花的三种含义：①自然界中的梨花13②梨花姑娘③梨花精神，即雷锋精神

PART0315驿路梨花处处开雷锋精神代代传

同学们，今天的课你们有哪些收获呢？四、课堂小结

同学们，完成教科书课后练习课课练习作业

四、感谢各位领导的参与，望批评指正，提出您的宝贵意见！课后研讨