部编版人教版初一七年级语文下册《贾生》名师课件.pptVIP

《贾生》统编人教版七年级语文（下册）课外古诗词诵读考考你：请你说出以下诗句的下一句却话巴山夜雨时。蜡炬成灰泪始干。只是当时已惘然。只是近黄昏。心有灵犀一点通。东风无力百花残。何当共剪西窗烛，春蚕到死丝方尽，此情可待成追忆，夕阳无限好，身无彩凤双飞翼，相见时难别亦难，学习目标1、有感情地朗读并背诵诗歌2、理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感3、了解本诗的托古讽今的艺术手法4、激发学生对诗歌学习的兴趣，培养学生热爱祖国文化的情感朗读诗歌，明了诗意1、听示范朗读2、全班齐读，要求字正腔圆3、自由朗读，结合注释理解诗歌意思比较体悟，鉴赏诗歌比较体悟（一）——改写比较贾生宣室求贤臣，贾生更无伦。夜半虚前席，只求问鬼神。问题：和原诗比较，思考：（1）一“求”一“访”中你读出了什么信息？什么是“逐臣”？贾谊在什么方面有过人之处？（2）原诗中“可怜”二字表达了什么情感？能否换成“可悲”或者“可叹”？（3）最后一句“问”与“不问”让你想到了些什么？比较体悟（二）——同题比较贾生王安石一时谋议略施行，谁道君王薄贾生?爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。理解诗意，体会本诗表达的诗人的情感。探究艺术手法思考：1、李诗和王诗同题，但思想感情有何不同？2、为什么会有这样的不同？贾谊贾谊是西汉初年著名政论家、文学家，世称贾生。贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受其他朝臣排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅33岁。王安石《贾生》的创作意图王安石受到宋神宗的殊遇，依托他推行新法，他也就有了新的体验，认为贾谊只是遭到朝廷反对他的一些人的谗毁而未能如愿以偿而已。李商隐《贾生》的创作背景及他的遭遇这首诗的作者李商隐生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期，他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈深为不满。而且李商隐被卷入了牛李党争，屡受排挤，怀才不遇。托古讽今不同诗人不同情怀李商隐借吊贾谊来抒发自己的感慨，通过讽刺汉文帝虽能求贤却又不知贤的行为，反映了晚唐的社会现实——即晚唐帝王也像文帝一般，表似开明，实则昏庸无能。点破而不说尽，有论而无断，这个特点类似于李商隐众多的无题诗一样，片言不足以尽意。李商隐的诗是为了托古讽今再读诗歌，读出韵味1、闭上眼睛想象当时汉文帝宣室访贾生的情景2、带着感情读诗歌，读出韵味第一句读出对文帝求贤的热烈赞颂，第二句读出对贾生的才华的赞叹和欣赏第三句轻轻转折，读出讽刺意味第四句读出深沉的叹息和无限悲愤3、有感情地吟诵诗歌同学们，今天的课你们有哪些收获呢？同学们，完成教科书课后练习课四、感谢各位领导的参与，望批评指正，提出您的宝贵意见！**