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四年级语文习作指导范文汇编

引言：爱上写作，记录精彩

亲爱的同学们，四年级是我们写作能力发展的关键时期。习作，不仅仅是语文课上的一项任务，更是我们用文字表达思想、记录生活、抒发情感的奇妙旅程。它像一扇窗，让我们看到更广阔的世界；也像一面镜子，映照出我们内心的想法。这本《四年级语文习作指导范文汇编》，希望能成为你们写作路上的好伙伴，帮助你们掌握基本的写作方法，积累有趣的写作素材，从而爱上写作，写出更多精彩的篇章。

第一部分：通用写作基础指导

在开始各类具体习作之前，我们先来聊聊写好一篇作文的基本功。这些小窍门，就像盖房子的基石，能让你的文章更稳固、更美观。

一、仔细观察，捕捉特点

生活是写作的源泉，而观察是开启这源泉的钥匙。无论是写人、记事、写景还是状物，都离不开仔细观察。

*用眼看看：颜色、形状、大小、姿态。

*用耳听听：声音的高低、强弱、远近。

*用鼻闻闻：气味的香臭、浓淡。

*用手摸摸：质地的软硬、冷热、光滑粗糙。

*用心想想：事物带给你的感受和联想。

小练习：选择教室里的一盆绿植，试着从以上几个方面进行观察，并把观察到的内容简单记录下来。

二、积累素材，丰富表达

“巧妇难为无米之炊”，写作也一样。平时要多读书，多留心生活，把好词好句、有趣的见闻、真实的感受都记在心里或本子上，这就是我们的“作文素材库”。

*多读多背：积累优美的词语、精彩的句子和段落。

*生活点滴：开心的事、难过的事、有趣的发现，都是写作的好材料。

*勤写日记：把每天的所思所感记录下来，是锻炼写作的好方法。

三、说真话，诉真情

写作文不是“编故事”，更不是说空话、假话。最能打动人心的文章，往往是那些充满真情实感的文字。

*写自己熟悉的：熟悉的人、熟悉的事、熟悉的地方，写起来才得心应手。

*写自己真实的感受：开心就写开心，难过就写难过，不要假装。

四、把话说通顺，写具体

*句子要完整：谁（什么）、做什么（怎么样），意思要说明白。

*用词要准确：尽量用好学到的词语，让表达更生动。

*写具体不笼统：比如写“花开了”，可以写成“公园里的月季花悄悄地绽开了笑脸，有的红艳似火，有的粉嫩如霞，散发出阵阵清香。”

五、注意格式，书写工整

*开头空两格，段落要分明。

*标点符号要正确使用，它们能帮助我们把话说清楚。

*书写工整，卷面整洁，让老师和读者看得舒服。

第二部分：各类习作指导与范文示例

一、写人篇：捕捉人物特点，展现人物风采

写作小窍门：

1.抓住“这一个”：每个人都是独一无二的，要写出这个人与别人不一样的地方，比如外貌、性格、爱好、习惯等。

2.通过具体事例表现：不要空洞地说“他很热心”，要通过一两件具体的事来体现，比如他如何帮助同学。

3.描写人物的语言、动作、神态、心理：让人物“活”起来。

范文示例：我的“书虫”小伙伴

我们班有个出了名的“小书虫”，他就是我的同桌李明。他那圆圆的脑袋上，架着一副黑框眼镜，看起来就像一位小博士。不过，最引人注目的还是他那双总是闪烁着求知光芒的眼睛，仿佛里面装着整个奇妙的世界。

李明爱看书，简直到了痴迷的地步。下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出教室，他却常常雷打不动地坐在座位上，捧着一本书津津有味地读着，时而眉头紧锁，仿佛在思考什么难题；时而嘴角上扬，好像遇到了什么开心事；时而又会拿出笔，在书上圈圈画画。有一次，上课铃响了，他还沉浸在书的海洋里，直到老师走到他身边，他才如梦初醒，不好意思地合上书。

他不仅爱看书，还特别会“用书”。课堂上，老师提问一些课外知识，他总能对答如流，让我们都佩服不已。有一次，我问他一道关于恐龙的问题，他不仅详细地告诉了我答案，还滔滔不绝地讲起了不同恐龙的生活习性，那模样，真像个小恐龙专家！

这就是我的“书虫”小伙伴李明，他那种对知识的渴望和热爱，深深地影响着我。我也要像他一样，多读书，读好书，让自己也成为一个知识渊博的人。

范文简析：

这篇范文通过“黑框眼镜”、“闪烁着求知光芒的眼睛”等外貌描写，以及“下课看书入迷”、“课堂回答问题”、“给我讲恐龙知识”等具体事例，生动地展现了李明同学“爱看书”、“知识渊博”的特点。文中对李明看书时的神态描写（眉头紧锁、嘴角上扬）和“我”的感受，也让文章更真实有趣。

二、记事篇：写清事情经过，表达真情实感

写作小窍门：

1.写清“六要素”：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

2.重点写“经过”：事情是怎么一步步发展的，哪些地方最有趣、最让人难忘，要写详细。

3.写出自己的感受：这件事让你明白了什么道理，或者有什么开心、难过、后悔的心情。

范文示例：一次难忘的拔河比赛

上个星期五下午，我们学校举行了一年一度的拔河比赛。我们四年级（3）班