教科版小学科学三年级下册《我们的“过山车”》名师教案.docxVIP

第一单元运动和位置

7.我们的“过山车”

【教学目标】

1.能结合生活经历与课本知识，进一步加深对过山车的结构原理的了解。

2.经历制作过山车的设计、制作、评价完整实践过程，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

3.经历实践探究，懂得利用身边常见的材料制作过山车。

4.体会实践活动的复杂性，以及实践过程的严谨性。

【教学重难点】

1.能结合生活经历与课本知识，进一步加深对过山车的结构原理的了解。

2.经历制作过山车的设计、制作、评价完整实践过程，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

【教学准备】

铁架台、轨道、细线、软尺、教学课件等。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题。

1.教师出示教学课件“游乐园里的过山车”，提问学生：你们见过或玩过游乐园里的过山车吗？让我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧。

2.教师提问：要搭建好我们自己的过山车，我们需要怎么做呢？有哪些流程呢？

3.学生相互交流后汇报结果。（教师板书课题）

二、学单导学，自主探索。

1.开展实践前，明晰设计方案。

（1）教师出示课件，展示制作材料和实践过程。

（2）教师明确“过山车”的设计要求：一是轨道的总长应在2米以上；二是要有直线轨道和曲线轨道；三是轨道的坡度要有变化；四是小球能滚完全部轨道，不能脱轨。五是整座“过山车”要稳固。

2.实践过程中，围绕问题展开观察。

（1）教师将学生分组，分发组装材料。

（2）教师展示教学课件，出示几种不同的“过山车”设计方案，让每组学生自主选择。

（3）学生小组内合作，根据设计图和材料组装。

（4）教师巡视各小组的组装情况，视情况对各小组适当指导。

三、深入研讨，评价成果。

1.检验完成的“过山车”是否达到设计要求。

（1）教师提出问题：各小组都完成了“过山车”组装，在组装前老师曾提出过五点设计要求。同学们，你们的“过山车”能否符合要求呢？

（2）教师指导学生逐条检验各小组的“过山车”是否合格。

（3）教师总结：同学们的“过山车”基本都能满足设计要求，对于发现的不足也能改进。

2.教师指名各小组的学生评价本小组的“过山车”。

（1）教师提出问题：我们检验了自己的“过山车”，那么我们又应该怎样评价呢？

（2）学生小组内相互交流并汇报。

（3）教师总结：我们在评价“过山车”时，要做到客观公正。根据前面的检验结果与仍可能存在的一些其他不足做出总结，这样才能做到正确的评价。

四、拓展应用，深化认识。

课后活动：教师收集并保管好各小组的“过山车”，让学生放学后向家长介绍本节课的实践活动。

【板书设计】

我们的“过山车”

【教学反思】

科学来源于生活，小学生学习科学必须先了解自己看过或者经历过的东西。在本课教学中，我先创设游乐园过山车的情境，然后让学生经历完成自己“过山车”的过程。但考虑到教学时间与学生的自主设计与完成组装的能力，我并没有让学生自己亲手完成全部的实践操作，比如设计组装方案与检验和改进“过山车”，这是本节课教学的不足。在今后的教学中，我将逐步让学生掌握此类实践的完整过程，真正将实验知识传授给学生。此外，我让学生分小组组装“过山车”，学生们的积极性非常高，但在实际操作中，学生更多地将其视作“组装游戏”，而不是学习。另外，我在材料选择的过程中，由于条件限制，只能选择实验室已有材料，不能使用仿真度更高的“过山车”玩具材料，不得不说是一种遗憾。

课后延伸

课后延伸

【名言名句】：学习的重要性

任何时代，都需要进步，而学习是我们获取知识，得到进步的唯一途径，因此好好学习，才能天天向上!小编在此为你整理了关于学习重要性的名言名句，希望对您有所帮助!

1、好学而不勤问非真好学者。——古训

2、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

3、当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

4、成功源于不懈的努力。

5、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。

6、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

7、莫等闲，白了少年头，空悲切。

8、士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。——黄庭坚

9、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴——蒲松龄