部编版人教版初一七年级语文下册《泊秦淮》教学设计.docVIP

《泊秦淮》教学设计

教学目标

1、了解作者和创作背景，能背诵、默写本诗；

2、学习诗歌中互文、用典等创作手法；

3、体会理解作者忧国忧民之情。

教学重点：理解诗句的含义，背诵全诗。

教学难点：理解互文、用典手法和作者的忧国之情，认清当时统治阶级骄奢淫逸的本质

教学方法：朗读、探究、研学、展示

课型：新授课

教学过程：

1、作者导入：

同学们，我来说一个称号，看看大家知不知道是谁？“李杜”（学生答：李白杜甫）那么小李杜大家知道是谁吗？他们是李商隐和杜牧，今天我们就来学习一下有小杜之称的杜牧的一首诗《泊秦淮》。

2、释题

泊：停泊。

秦淮：即秦淮河，发源于江苏句容大茅山与溧水东庐山两山间，经南京（六朝古都：三国吴、东晋、南北朝时期的宋、齐、梁、陈）流入长江，是长江下游的一条支流。相传为秦始皇南巡会稽时开凿的，用来疏通淮水，故称秦淮河。历代均为繁华的游赏之地。

3、诗文理解。

=1\*GB3①齐读本诗，辨别题材——七言绝句

=2\*GB3②理解诗的意义（结合注释，用白话把诗句翻译出来）

烟笼寒水月笼沙——迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙

夜泊秦淮近酒家——入夜，我将小舟泊在秦淮河畔，临近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花——卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。

=3\*GB3③体会诗境，感悟诗情

首句——烟、水、月、沙——景物描写——描绘了一幅烟月朦胧的水色秦淮夜景图，渲染出一种凄清的氛围烘托出淡雅、凄清、朦胧的氛围。

二句——交代时间、地点“近酒家”引出下文“商女”（映射统治者）的出场。

四句——抒情——抒发忧国忧民之情及对统治者贪图享乐、不关心朝政的悲愤之情。

创作背景知识补充：六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。

——这首诗实是在借古讽今

4、赏析诗中出现的修辞手法

“烟笼寒水月笼沙”——互文，“烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象。

“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”——用典，作者在这里用的是“曲笔”，真正“不知亡国恨”的，应是那些醉梦生死、不问国事的统治阶级贪图享乐者！《玉树后庭花》，是亡国艳曲，可在晚唐国势衰微，内忧外患并交的时候，统治阶级居然不以国事为念，反而用这种靡靡艳曲寻乐。在这里，诗人巧妙地将历史与现实结合起来，在婉曲轻利的风调中表现出尖辛的讽谕、深沉的悲慨和无尽的感叹。

5、教师小结

《泊秦淮》是杜牧游经金陵，夜泊秦淮时所作。诗人泊舟于此，眼前灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，抨击那些沉湎酒色，不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀与忧愤。

6、布置作业朗读并背诵这首诗，并想想还有哪些我们学过的诗运用了互文和用典的手法。

7、板书设计：

泊秦淮杜牧

一、二句——写景：淡雅、朦胧、凄清——忧愁伤感；

三、四句——抒情：讽刺揭露、悲愤忧国——借古讽今

---------------------学习小技巧---------------

小学生制定学习计划的好处

\o大连小学辅导小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。

1、学习的目标明确，实现目标也有保证

学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。

对培养良好的学习习惯大有帮助。

良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。

由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。